人教版二年级上册语文《秋天的图画》教案人教版二年级上册语文《秋天的图画》教案(一)《秋天的图画》阅读提示秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。

画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。

它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

《秋天的图画》识字写字教学建议本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。

可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。

可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。

如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。

同时，通过组词语记住字形，了解字义。

识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。

应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。

“笼”在“灯笼”一词中读轻声。

“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

对要求写的字，要认写结合，先认后写。

不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。

要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。

在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。

教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

《秋天的图画》探究活动通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

2、用自己喜欢的方式来表现秋天。

如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……3、全班分工合作，办个小小展览会。

4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

《秋天的图画》多音字同音字形近字组词【多音字组词】笼：lóng(笼头、笼屉)lǒng(笼统、笼罩)这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

【同音字组词】做(做客、做人) 苹(苹果)作(作风、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)【形近字组词】宇(宇宙、宇航员) 劳(劳动、辛劳)字(字母、字里行间) 捞(捞取、打捞)《秋天的图画》词语理解、搭配与例句【图画】1、理解：在平面上用线条或色彩构成的形象。

2、搭配：制作图画，欣赏图画;展出的图画，美丽的图画。

3、例句：我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。

【波浪】1、理解：江湖海洋上起伏不平的水面。

2、搭配：波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。

3、例句：高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。

【勤劳】1、理解：努力劳动，不怕辛苦。

2、搭配：勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特别勤劳。

3、例句：我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。

【举起】1、理解：把事物往上托起或往上伸起。

2、例句：这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。

《秋天的图画》词语解释【高粱】一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。

主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。

【梨】落叶乔木，叶子卵形。

花多白色，果子多汁，可食。

【勤劳】辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。

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【波浪】本义为水自身涌动而成波动的水面。

(2)根据课文，写出泉水的流经经程：石缝流进 (山腰的水池) 流过 (山间的平地) 流到 (山坡的果园里) 穿过 (山谷)DD 山下【波浪、波涛】“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。

“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。

《秋天的图画》近义词反义词【近义词】勤劳──辛勤、勤苦举起──托起、伸起【反义词】勤劳──偷懒、懒惰举起──放下《秋天的图画》好词好句好段【词】美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把【句】梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。

儿子将热水壶递给父亲，使父亲感受到的不只是水壶的暖，更主要的是感受到了儿子的爱，这种亲情的温暖使得门外的风也不具有威慑力看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

“新鲜”在字典里的意思有：A、没有变质，B、没有枯萎，C、不含杂类气体， D、少见的。

给加点的词选择正确的解释：秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

人教版二年级上册语文《秋天的图画》教案(二)一、创设情景，揭示课题师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢?生1：树叶变黄了。

生2：天气变凉了。

生3：苹果成熟了。

……师：你们真细心啊!有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦!小朋友想不想欣赏?板书：秋天的图画课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。

师：画上有什么?生(情绪高涨、争着回答)：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……，给“梨”“梁”配上拼音。

师：谁来试试这些词?生4：我来。

(清晰、准确地读完。

)师：这些字你也能读得那么准确，真厉害!只是有一个地方还得注意，那就是“梁”这个字，它单独读的时候是第二声，在词语“高梁”中应读轻声。

意图：从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。

随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来秋天是如此美丽，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了文本。

二、初读课文，整体感知师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗?生(很兴奋，争着回答)：喜欢。

师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。

打开课本听老师朗读。

我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是为了自己与他人的生命健康。

(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。

)师：请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。

(自主读)分四人小组互读互纠。

(合作学习)师：老师来看看谁掌握得最好?用苹果卡片出示生字，背后有该字组成的词语。

师：哪个上台试试?生5：(读词)师(正音)：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。

进行开火车朗读。

师：黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了，请摘下来并领着大家读。

师：请小朋友看看这段话共有几句?你觉得哪一句最难读的，哪一句就多读几遍。

生：四句。

师：谁来读自己想读的句子。

(指名读)三、研读课文，朗读感悟师：秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美，请看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。

学生分四人小组合作学习。

交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。

意图：让学生看图、读文、讨论，教师给予充分的信任，留给学生自主学习的空间。

梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面，根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。

朗读、讨论、交流是感悟的基础。

教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。

师：从哪看出秋天很美呢?学生纷纷举手。

生6：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。

屏幕显示：梨树——灯笼梨树旁出示句子：梨树挂起金黄的灯笼。

师：谁把这美丽的景色读给大家听?(指名读)师：你觉得XX同学读得怎样?生1：她读得很流利。

生2：我觉得“金黄”一词要读得大声点。

生3：我觉得应该更高兴点读。

师：怎样读更能表达高兴、兴奋的心情?生：带着微笑，声音响亮些。

师：看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏?在前面加上两句“秋天来啦”再读一读，感觉怎么样?大屏幕出示句子，生自由读，指名读、齐读。

师：你还看到什么?生：苹果露出红红的脸颊。

屏幕显示：苹果——脸颊师：一个个苹果多象小朋友们的脸蛋呀!摸摸自己的脸颊，圆圆的，红通通的，笑眯眯的，真是太可爱了!让我们一起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。

“阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，进行定向引导，引导学生展开想象，进入课文所创设的境界，借助语言来感受形象，使其领悟其中的感情。

朗读是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解。

古人云：“读书百遍，其义自现。

”只要教师引导恰当，注重学生的情感体验，即使一千个学生便有一千种不同的朗读方式。

我们要用多种方法导“悟”，启发学生看、画、演、议、说，化静为动，化抽象为具体，让学生动口、动手、动脑，在不知不觉中领悟语言文字的美苹果树旁出示句子：苹果露出红红的脸颊。

同桌小朋友面对面一起读。

(读：秋天来啦，秋天来啦，苹果露出红红的脸颊。

)师：秋天还有哪些水果也成熟了?(把课堂中学到的知识与生活相联系。

)生争先恐后地回答。

课件演示：一大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。

师：展现在你眼前的这片稻子怎么样?生1：金黄色的一片。

生2：一眼望不到边。

生3：秋风吹来，一大片稻子高低起飞伏，真像大海翻起金色的波浪。

师：看到这样的画面，你觉得怎样?能把自己的感受用朗读告诉给大家吗?自由读，指名读、齐读，边读边用双臂做波浪的动作。

屏幕显示：高梁——火把师：火把是什么?只有人才会举火把，为什么说高梁举起燃烧的火把?四人小组讨论后派代表回答。

我在牙签的尾端抹上洗发液，牙签就会慢慢向前游去。

牙签为什么会游泳呢?原来是因为洗发液中含有去污的“表面活性剂成分”，这种成份使水的表面张力变弱。

牙签尖的那一部分动起来，是因为牙签尾部沾了洗发液后，使周围的水面张力下降，牙签整体就被拉动了。

生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰杆，多神气呀!男女同学比赛朗读句，一起神气地读句子。

师：秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多美呀!让我们一起朗读课文来赞美秋天。

看着图，朗读课文。

先自由练习，再分四人小组读，指名读。

(要求一边赞美一边配上优美的动作。

)师：能看着图，不看句子来赞美吗?指名背，集体背。