12
教 材 的 纵 向 联 系
从活动内容上
低学段主要是美术学科知识内部的综合
从学习方式上
低学段是以造型游戏的方式开展活动
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问题情景教学
精炼学习
合作学习
影戏情境教学
教学方式
学习方式
课时安排
每课2课 时
教 学 建 议
课堂拓展练习 拓展性练习 课后拓展练习
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评语 学习过程
分数
等级 评语与等级 相结合
美术作业
注重对学生 美术活动表 现的评价
采用多种评价 方式评价学生 的美术作业
档案的方式 重视学生的 自我评价 问卷形式
评 价 建 议
分析、反思 建立促进自 己不断提高 的评价体系 需要改进之处
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废纸盒，易拉罐等 可回收物品
自然环境 发掘地方自然资源 优势，进行创造性 地开发与利用 秧歌 从实际出发， 利用废弃物品、 舞龙灯 材料进行再开 开发利用社会人 发创造 观灯 文资源，促使教 学和学习方式多 敲锣鼓 样化 利用校园环境 资材特点
1、促进学生的人格发展。 2、以知识与技能为基础。 3、贴近生活富有情趣和启发性。 4、重视参与实践，鼓励探究创造。 5、对大自然和人类社会的热爱及责任感。 6、激发学生创造美好生活的愿望与能力。
2
综合·探索
欣赏· 评述
培养学生的综合 思维和综合探索的 能力
设计· 应用 造型· 表现
绘画 对当地传统 美术资源的 开发与利用 书法 剪纸
校园文化 美术展览
校园运动会
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了解美术对文化生 活和社会发展的独 特作用。
4
单元结构
造 型 表 现
设 计 应 用
欣 赏 评 述
综 合 探 索
5
尝试不同工具，用身边容易找 到的各种媒材，通过看看、想 想、画画、做做等方法进行简 单组合和装饰，体验设计制作 活动的乐趣。
尝试不同工具，用纸以及身 边容易找到的各种媒材，通 过看看、画画、做做等方法 大胆、自由地把所见所闻、 所感所想的事物表现出来， 体验造型活动的乐趣。
教材内容结构
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课 每 课 基 本 结 构 学 生 活 动 图
题
教 学 辅 助 图
技 法 点 击
课 后 拓 展
文 字 学
习 要 求
知 识 窗
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教 材 的 横 向 联 系
热身、引导阶段
5—--12课
简单的绘画与制作阶段
1—----4课
平面 简单
立体 复杂
较复杂的绘画与制作 及探究式学习 阶段
12—21课
采用造型游戏的 方式进行无主题 或有主题的想像、 创作、表演和展 示。
各单元阶段目标
6
构思 造 型 · 表 现
创作
教材内容结构
7
设 计 · 应 用
教材内容结构
8
演示 讲解 交流
神气的小厨师 欣赏 综 合 · 探 索 创作
教材内容结构
9
演示
讲解
观察
卡通明星总动员 妈妈和孩子
交流
欣赏 回顾 欣 赏 · 评 述
知识性注重实践能 力的培养
编 写 意 图
以各种活动为主线， 知识和基本技能为副 线，穿插并行
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运用各种工具、媒 材进行创作
表达情感与思 想 ，改善环境 与生活 提高审美能 力
了解美术语言及其 表达方式和方法。 学生以个人或集体合作的 方式参与美术活动 激发创 意
学习美术欣赏和 评述的方法
总 目 标