11．北风和小鱼教学设计教学目标：1、感情地朗读课文，理解课文内容，懂得做人要谦虚的道理。

2、学会“和、知”两个生字，并能正确美观地书写。

教学重点：1、有感情地朗读课文，并理解课文内容。

2、学会2个生字。

教学难点：通过学习本文，让学生懂得做人要谦虚的道理。

教学准备：多媒体课件学情分析：学生活泼可爱，有一定的生活经验和体验，掌握了拼音，认识了不少字，有了一定的识字能力。

教学过程一、情境导入师：小朋友们，今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来学习——齐读课题：《北风和小鱼》。

二、精读课文，感悟体验。

（一）学习第一自然段1、师：小朋友，寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了。

2、师：这呼呼的北风给你什么感觉？生：北风吹得很猛。

生：感觉很冷。

3、（课件出示北风的图片）（1）师：看，这就是北风，你们看北风是怎么吹的呢？生：北风在很用力地吹。

生：北风鼓起劲用力地吹。

生：北风腮帮子都鼓起来了。

（2）师：是呀，北风鼓起劲用力地吹，这就叫——呼呼，（课件出示：呼呼）你来读好这个词。

（评价：风可真大呀！）4、出示句子：北风呼呼地吹着。

师：把风声带到句子中去，谁能读好它？（点红：呼呼）a评价指导朗读：小北风你吹得还不够使劲，谁能读得更好？b师：小北风，你让我身上觉得有些寒冷了，谁再来读？c师：你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？D师：读得真好，老师好象看见北风正张大了嘴巴向我们吹来呢。

男生一起来做一回厉害的小北风。

e师：真冷呀，老师也忍不住打了个寒颤，我们一起来读。

1师：北风呼呼地吹来，连老师也有点怕了，你们知道还有谁也怕北风吗？（1）出示课文第一自然段，学生快速读一读。

交流：青草、梧桐树、鸟儿。

a师：你是怎么知道青草怕北风的呢？（课件出示：青草图）小草小草，你原来是怎样的呢？（课件出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

）b生：我原来是绿绿的。

（我原来是碧绿碧绿的。

）c师：哦，原来你穿着一件碧绿碧绿的衣裳呀！现在北风吹来，你就变成了——？d生：北风吹来我就变黄了。

e 生：现在北风吹来，我就东倒西弯，再也直不起腰了。

（2）师：是呀，北风轻轻一吹，就把碧绿的小草变成了黄色，多厉害的北风!你能把这种变化读出来吗？（点红：变了颜色）a变化还不够大，青草是慢慢地变黄的，谁来变慢一点？b有变化了，再变得慢一点。

c 多害怕的小草呀。

谁还想来读？d小草，你可害怕呀！女生一起来读。

e多厉害的北风呀，它一来小草就变黄了。

让我们一起来感受一下北风的厉害吧。

(3) 北风吹过了草地，又吹向了——梧桐树。

（课件出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

）a小朋友，北风一来，梧桐树怎么了？——落了叶b）师描述：是呀，北风向梧桐树轻轻地吹一吹，叶子枯黄了，慢慢地飘下来，落满了地。

c 北风真是太厉害了，谁来读一读这一句？d 指导朗读评价：﹡梧桐树可真害怕呀！谁还想来读？﹡多厉害的北风呀，梧桐树都摇晃起来了。

你来读。

f真冷，我们一起来做一回害怕的梧桐树。

齐读。

（4）北风吹过了梧桐树，又吹向了——鸟儿。

A 师：寒冷的北风没来时，天气可暖和了，在自由自在地飞翔，多快乐呀！师：多开心呀！B 现在北风吹来了，小鸟怎么了？（课件出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

）生：北风吹来，好冷呀，我们都躲进了窝。

生：我好害怕呀！生：我好冷呀，羽毛都竖起来了，我还在发抖呢！生：北风，你快别吹了，我好冷呀！C 师：哦，小鸟小鸟，北风呼呼地吹来，你们都害怕了，所以都——躲进了窝。

（点红：躲进了窝）D 师：小鸟小鸟，你害怕吗？（害怕）好，请你来读一读。

（评价朗读指导）﹡师：真冷呀！小鸟，你怕冷吗？（怕）好，请你。

﹡师；你可真害怕呀！女生，请你们一起来做一回害怕的小鸟，可以加上你的动作。

﹡小鸟，你们吓得都躲进了窝了，害怕的鸟儿们，我们一起来躲一躲。

4、是呀，北风可真厉害，青草、梧桐树、鸟儿都怕它。

小朋友，其实在我们的生活中，还有好多动物、植物都怕它呢，你来想一想，还有谁也怕北风？出示：北风呼呼地吹着，它想——吹一吹，——就——。

﹡它想青蛙吹一吹，青蛙就冬眠了。

﹡它想花儿吹一吹，花儿就凋谢了。

﹡它想松鼠吹一吹，松鼠就躲进了洞里。

……5、小朋友，北风只是呼呼地吹了吹，青草就变了颜色，梧桐树也落了叶，小鸟都躲进了窝，你们觉得北风怎么样？（厉害、太可怕了。

）﹡师：说得真好，让我们把第一自然段连起来读一读，记住要读出北风厉害来。

齐读第一自然段（二）学习第二自然段1 、师过渡：北风看到大家都怕它,它得意地说：“哈哈，大家都怕我。

”（引读第二自然段）出示：北风得意地说:"哈哈,大家都怕我。

"2 、师：瞧，北风的得意样！（出示）谁有本事读出北风的得意来？3、评价指导朗读。

﹡北风，这么多人都怕你，你可真得意呀！﹡你学北风的得意样真像，谁再来做一回得意的小北风？可以加上你的动作﹡男生一起来学着北风得意地说一说。

（三）学习第三自然段1、师：就这样，北风以为所有的人都怕它，小朋友你们怕吗？有谁不怕北风？生：小鱼不怕北风。

2、师：我们一起来看看小鱼是怎么说的？（课件出示第三自然段，自己读一读）。

3、你从哪里可以看出小鱼不怕北风？（学生交流）A 预设：我们就不怕！a师：你觉得小鱼怎么样？（很勇敢）b（板书：勇敢）请你读出它们的勇敢。

c你坚定的语气，让我看到了你的勇敢。

谁还想来读？d你真是条不怕寒冷的小鱼。

小鱼，你真勇敢。

我们一起来读。

B 你还从可以看出小鱼的勇敢？（若回答不出，老师可引导）a师：小朋友，北风一来，鸟儿吓得躲进了窝，可小鱼却把脑袋露出水面，可真勇敢呀，你来读好这个词。

（浮出水面）真勇敢呀！4 、谁能把这一段读一读，把小鱼勇敢的样子读出来？a我听出来了，你不怕北风.b师：小鱼小鱼，告诉我，你怕北风吗？（不怕）好，小鱼请你坚定地告诉我。

（你真是条不怕寒冷的小鱼啊。

）师：想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对对北风表示一下我们的不满。

（四）学习第四自然段1、师：小小的鱼儿竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了。

看，北风这时是怎么做的？2、课件出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

3 、师：北风为什么气极了，它在想些什么？生：它想把不服气的小鱼也冻死。

生：小鱼竟然不怕我？！我一定要把它冻死！4、师：是呀，小鱼竟然不怕我，北风可生气了，这就是“气极了”（点红：气极了），谁来读一读这个词。

（评价，你可真生气呀！）5、北风可生气了，于是它猛吹一口气，“猛吹”是怎样的呢？你来吹吹看。

（点红：猛吹）6 、师：多生气的北风呀！它用尽所有的力气猛吹一口气，呼呼的北风带来了大雪，雪花飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在草地上，飘落在房子上，一会儿，树上白了，草地上白了，房子上白了，雪下得可真大呀，这就是“鹅毛大雪”，谁来读好这个词？（雪可真大呀！）7、师：这时，你觉得北风怎么样？（可怕、凶恶……）8、师：谁来当一回得意而又气急败坏的北风呢？﹡评价指导朗读。

a北风可真生气呀！b雪下得真大呀！c北风，你吹得可真猛呀，我们一起来当一回得意而又气坏了的北风吧。

（五）学习第五自然段1、师：河水结冰了，北风看不见小鱼了，他非常得意，这时得意的北风会说些什么呢？1、生想象说话。

a小鱼，你终于被我冻死了。

b哈哈。

再也没有人不怕我了！c哈哈，小鱼，这下你知道我的厉害了吧！3、师：是呀，北风以为它的小鱼被它冻死了，就再也没有人不怕它了，难怪它会——非常得意，（点红：非常得意）4、师：咦，小鱼到哪儿去了呢？真的被北风冻死了吗？（课件出示：小鱼捉迷藏的图和文字。

）5、师：那这时我们的小鱼在做什么呢？（捉迷藏）6、师：真快乐。

你猜小鱼还会做什么呢？（出示小鱼玩耍的图片）生：做游戏。

生：睡觉……7、师：你觉得这是一群怎样的小鱼？生：我觉得这是一群勇敢的小鱼。

生：这是一群快乐的小鱼。

8、小鱼还是那么自由自在。

那北风它知道这一切吗？（不知道）a师：是呀，它——引读（哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

）b课件出示：它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

（哪里知道）9、谁愿意做勇敢快乐的小鱼，读一读这一节。

三、小结，齐读课文。

1、师：是呀，小鱼根本就不怕北风，北风却还在那得意，而且是非常得意，学到这里，你有什么话想对非常得意的小北风和勇敢的小鱼说吗？a生：北风，小鱼不怕你。

b生：北风，你知道吗？小鱼根本就没有死，你别得意了！c生：北风，你很厉害，可是你不应该这么得意，要失败的。

d生：小鱼，你真勇敢。

e生：小鱼，你一点儿也不怕被风，我佩服你。

2、师：是呀，无论一个人本领有多大，多不该太得意（板书：不该），下面我们我们拿起书本，一起来完整地读一读这个故事，可以加上你自己的动作。

四、拓展延伸，深化主题。

1、师：在我们的生活中，你还知道哪些东西也是不怕北风的？生：青松，梅花、企鹅，北极熊……2、师：看来我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好！老师今天把蜡梅、青松、企鹅都请到了课堂，我们一起来看。

（课件出示：挺立在风雪中的蜡梅和青松，生活在冰天雪地里的企鹅）看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说：“我们就不怕！”（课件出示：我们就不怕！）3、北风呼呼地吹向我们，可是我们班没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼！所以我们也一起大声对着得意的北风说——我们就不怕！五、学习生字“和、知”，指导书写。

1、师：刚才我们认识了得意的北风和勇敢的小鱼，现在有两个生字宝宝想和我们交朋友，（出示生字）谁和它们打个招呼？（开火车领读、去拼音读。

）2、这两个字有什么共同的地方？学生交流。

3、给生字宝宝找朋友。

4、老师范写，学生按笔顺书空。

5、学生练习描红，老师巡视指导，提醒正确的写字姿势。

六、课后作业：道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！板书设计：11 《北风和小鱼》不该得意勇敢。