分组比赛的形式让学生做对、错练习一方面检测学生对该篇章的理解程度，另一方面活跃气氛。
5’
5
拓展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ伸
讨论：你认为机器人将来可以帮助你和你的家人做什么？未来是否愿意和大量机器人共存？
这个练习是课文的延伸，是学生对所学知识的再创造，充分发挥学生的主观性和创造性，提高学生的自身素质，也激发了学生对未来生活的热爱。
Content
Interaction
Time
1
导入新课
运用多媒体课件，播放有关机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。边看边展示与课文相关的新单词。让学生想像机器人都是什么样的，机器人能做什么？
（这样导入新课，自然创设学习情景，引起学生共鸣，引起学生的兴趣。）
播放有关机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。
Tips: Reading for meaning , not for details(细节).不必逐行阅读
让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以较快的速度完成阅读，迅速找到答案。
4’
3
深层阅读
任务一：默读文章，回答下列问题，我利用多媒体出示2个问题，（把2个问题打出来）然后让学生带着问题进行有目的阅读。（这样做可以充分利用课本资源，而且化难为易.在全班校对答案之前我让学生先进行同桌相互校对，充分发挥生生互动。）
任务二：要求学生再次对课文进行深入细致阅读。我这样做的目的是为了指导学生理解文章的细节，段落大意，段与段之间的联系，使学生对篇章结构有更深层次的理解，为此设计了几项具体的操练形式。
在全班校对答案之前我让学生先进行同桌相互校对，充分发挥生生互动
5’
4
听音并抢答
让学生听磁带仔细听课文，通过分组比赛的形式让学生做对、错练习一方面检测学生对该篇章的理解程度，另一方面活跃气氛。
Lesson Objectives:
知识目标：了解机器人的外形和功能；根据标题，推测文章内容。
能力目标：运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需信息
情感目标：使学生关注国际高科技的发展；能够看到事物的两面性：全面看待科技发展给我们带来的利弊。
Key points:
根据标题推测文章内容的阅读方法,了解机器人的外形和功能。
充分发挥学生的主观性和创造性
4’
6
作业
1．Read the passage.读课文要求：要求B层的学生要求能流利朗读；其余的学生会读并能熟练读出部分段落（可以自选段落但要求能占课文的三分之一）。
2. Write a letter to a robot scientist. Tell him what other things you think robots can do. Or tell him why you think robots are dangerous and help them to improve robots. (A层要求)
初中英语阅读教学设计
姓名：所在工作坊：英语名师工作室
性别；女教龄：13
年级：七年级学科：英语
单位：实验学校职务：教师
作业要求：完成一个阅读片段的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计，请填写《初中英语阅读教学设计》。
Title of theUnit:
Do you think you will have your own robot?
Do you think you will have your own robot?
1. unpleasantadj.不高兴的
-pleasantadj.高兴的
-pleasuren.愉快
pleased=happyadj.高兴的，开心的
be pleased with sb./sth.对…很满意
be pleased to do sth.做某事高兴
2.it + be +形容词+ (for sb.) + to do sth. (某人)做某事怎么样
3.There be sb. + doing sth.有某人正在做…
Anticipated difficulties
对某些单词、词组和长句理解就“未来是否愿意和大量机器人共存”的论题陈述观点。
Teaching aids:
1、讨论法。
2、采用直观法.导入播放机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣；
3、教学用具：多媒体、黑板
Stages
Aims of stages
1’
2
快速阅读（skimming）
任务：让学生带着要求快速阅读课文：
Get the main idea of the whole passage.
这个环节是让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以较快的速度完成阅读，迅速找到答案。（学法指导：注意:用浏览、跳读和快读的技巧，培养自己快速获有用信息的能力---抓住关键词、主题句和中心大意的能力。
根据学生掌握知识层次的不同，我采用了分层作业，让学生都能尽其所能，完成一定的任务，满足学生的成就感和自豪感，增强学生学习的信心和兴趣
1’
BlackboardPlan
What do you expect yourblackboard to look like by the end of the lesson? How will you organise it?