审要求，明确写作的内容
❖ 审要求—— 即审清题目要求我们写什么，在题目所给的范围内选
材：
❖ 简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景
写景的题目有时与 状物的题目难以识 别。一般来说，重
点写景物中某一物体， 那就是状物作文了。审“题Βιβλιοθήκη ”，定重点❖ “题眼”——
顾名思义就是“题目的眼睛”，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户” 就能发现文章的主题所在。
3.疑问句式的题目类型。比如《哪里才是小鸟的 家》，这样的作文“题眼”应该落实在疑问代词 上，《哪里才是小鸟的家》就应该把写作的重点 落实在“哪里”这个词语上，通过举例几个地方 来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。
❖ 如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入挖掘的字眼，
❖ 《今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心，
❖ 文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。 ❖ “题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，是文章表现的重点。把握了题眼，也就抓
住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
如何抓“题眼”呢？
1.“谁怎么样”的题目类型。有的作文题目是由“谁怎么样”组成的，比如
《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。这类作文的“题眼”一般落 实在“怎么样”上，以上所举题目的“题眼”就分别是“哭”、“明白”、 “成功”。
❖ 《我有一个快乐的家》，是一个陈述句构成的题目。主干 是“我有家”，中心词所以“快乐”就是“题眼”。
❖ 又如《一颗诚挚的心》，这是由一个短语组成的题目，中 心词是“心”，离中心词最近的一个修饰语是“诚挚”， 所以，“诚挚”就是“题眼”。
❖ 《一个难忘的故事》，“难忘”就是题眼；
❖ 《妈有一双闲不住的手》，“闲不住”就是题眼。动宾短 语的题目，一般来说，宾语是题眼。《我懂得了这个道 理》，“道理”就是题眼。
❖ 如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还 有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
大凡审题，必须仔细，认真分析题目的每一个 语法成份，特别是注意分析题目中的修饰语或 限制词的意思。因为，修饰语或限制词往往就 是题目的“题眼”。
注意下列标题的异同： 《一段往事》与《一件往事》， 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》， 《我们班上的刘同学》与《自从班里来了刘同学》与 《我们班上的刘同学啊》， 《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的手》与《妈 妈有一双灵巧的手》等等。
《他（她）又成功了》
❖我们要审准“又”字的含义――“多”的意思、 “连续”的意思、“每次必定” 等等意思； 如果从“次数”上来理解，至少也要写3次成 功。
如何写好作文？
授课老师：你猜我是谁？
优秀习作的基本要求
1、有新意的开头； 2、在作文内容切合题目和习作要求的基础上，尽量讲究内容立意新颖； 3、结尾要点题，要有自己的体会、感悟或想法； 4、层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展开； 5、合理运用丰富的词语和比喻、拟人等修辞手法；
平时要求： 1、多看作文、童话等有益的课外书； 2、多积累课文、课外书中的好词、好句、好段； 3、多修改作文； 4、多鼓励，多表扬，多引导。
以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成功后的情景是怎样的” 等内容作为重点写具体。
2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美丽的校园》 《最难忘的一个人》《记忆最深的一件事》等都属于 这种类型的题目。很显然，这类题目的“题眼”应该 是“怎样的”，以上题目的“题眼”分别应该为“崭 新”、“最难忘”、“记忆最深”。如果写《美丽的 校园》，我们就应该把校园“美丽”的特点作为重点 写具体。如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地 方，而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的重点就 不突出了。
❖ 《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内容。《做人要 有______》、《我______长大》这些文题中横线上所填的内容都是 题眼。
❖ 如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么 样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
❖ 如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成” 来写，文章也要围绕着“赞成”展开。
张开你的大眼睛——
审“好”题目 远离“跑题”
审题——
即对习作题目进行准确的分析并从而判定有关写作要求的思维过程。
❖ 审题决定着文章的体裁、中心、材料、结构、技法、语言等重大 问题。
。 审命题的类型：命题、半命题、话题
❖ 1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题； ❖ 2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填写； ❖ 3、选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹豫豫，反反复复； ❖ 4、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。
审题的具体任务：
看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂题目的 意思和要求）；
《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。 《一段往事》 不能写成“一件往事”。
分析题目（分析题目中字词间的关系）；
思考题目（弄清写作对象、范围和重点，确定体 裁）。
《妈妈笑了》
❖体裁：写人记叙文 ❖题眼：“笑” ❖关键：挖掘“笑”的背后
❖ 并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如《时间与效 益》，二者都是题眼；《父亲和我》，“父亲”和“我” 都是题眼。
❖ 在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。如《他给了 我……》，被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间” 等等，都是题眼；《我有一个-------的家》，被省略了的 “和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是题眼。
《妈妈有一双闲不住的手》
❖ 。偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧； 或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛； 或写母亲的手残疾，不能工作等等。
❖ 题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。 审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”，所以文体是 “记叙文”，记叙文的表达方式是“叙述”，材料来源于“妈妈”； 由于题眼是“闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题 目的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的“手”（做事） 来表现妈妈的“勤劳”。