研究背景及 研究思路及
意义
论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 及分析
研究创新与反 思
主 要 内 容
研究创新点
论文不足之处
后续研究
本文寻找了高效课 堂教学的理论源，通过 问卷调查、对比实验总 结其优势，多方阐述了 “餐桌式”教学中的具 体操作方法，并在此基 础上有一些闪亮的创新 点，在科学分组、组长 发挥能动作用、师生配 合、评价体系等提出了 多个切实可行的策略。
及分析
反思
主 要 内 容
论文结构
5 关于餐桌式高效 课堂的思考
4 餐桌式高效课堂 实施结果分析
3 餐桌式高效课堂 实施步骤及策略
2 餐桌式高效课堂 研究基础
1 餐桌式高效课堂 研究背景
研究背景及 研究思路及
意义
论文结构
研究对象及方 法
问题的结果 及分析
研究创新与 反思
主
要 内
个案访谈
容
实验法
合阳三中九年
初中数学“餐桌式” 高效课堂探究
答辩人：彭丽娜 指导教师：侯万胜 副教授
研究背景及 研究思路及
意义
论文结构
研究对象及 问题的结果 研究创新与
方法
及分析
反思
主 要 内 容
研究背景 及意义
研究思路及 论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
研究背景
1数学课程标准提出三个“人人”
人人学有价值的数学； 人人都能获得必需的数学； 不同的人在数学上得到不同的发展
研究背景 及意义
研究思路及 论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
研究背景
2当今数学课堂主要存在的问题
教师、学生的工作量大； 学生数学学习兴趣不高、动机不强； 学生学习效率低，获得感低
研究背景 及意义
1、对于高效课堂 的各种策略虽然都有涉 及但数量不多，对于各 策略合并使用达到最佳
状态有待提高。 2、问卷调查样本数量 不够充分。 3、对于数据的处理还 可以更加详尽，比如区 分性别，分成绩段等…
1、集合各策略的 优点，设计出更多优秀
的教学设计。 2、继续研究小3、在以后的教学中， 多和有经验的老师研究、 探索，对策略进行改进 并推广使用。
级17班和18班，17 设为实验班，18设 为对比班.
问卷调查
文献参考
研究背景及 研究思路及
意义
论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
分层作业， 巩固升华
善于发现， 再探新知 小结归纳， 目标检测 合作探究， 有效交流
自主学习， 享受收获 情景导入， 明确目标
研究背景及 研究思路及
研究思路及
研究背景及 意义
论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
研究思路
5 对结果进行整理 总结
4 用spss软件对数 据进行分析
3 获取学生数学考 试成绩
2 进行问卷调查。
1 收集资料及其他 准备工作
研究思路及
研究背景及 意义
论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
策略使用后成绩对比
九年级17班平均分为 88.8364，18班平均分 84.4364,17班学生均分比18 班高4.4分；
由t检验可见，F=0.940，P=0.334判断方差是齐性， t=2.933,p=0.334＜0.05,所以两个班的均值有显著 性差异.即当策略实施之后，两个班的成绩有着显 著的差异.
意义
论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
小组合作
多媒体
导学案
课堂教学高 效性策略
教师激励
教学准备高
效性策略 集体备课
实高 施效 策课 略堂
教学评价高 效性策略
研究背景及 研究思路及
意义
论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
策略使用前成绩对比
研究思路及 论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
研究背景
3国内外的研究现状
国外的研究现状 国内的研究现状
研究背景 及意义
研究思路及 论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
及分析
反思
主 要 内 容
研究意义
提高课堂教学效果； 师生减少不必要的劳动力付出； 有助于学生养成良好学习习惯
17班平均分为84.6000，18 班平均分为84.6545,17班学 生均分比18班低0.0545分；
由t检验可见，F=0.385，P=0.536，判 断方差是齐性， t=-0.34,p=0.536>0.05,所以两个班的
均值无显著性差异.
研究背景及 研究思路及
意义
论文结构
研究对象及 方法
问题的结果 研究创新与
感谢各位评委老师 提出宝贵意见！