分小组读读第１０自然段，说说花生和桃、石榴、苹果的位置、外表、
印象有什么区别，和同学交流自己的体会。填写下表：
花生
桃子、石榴、苹果
位置
埋在地里
高高地挂在枝头
外表
矮矮地长在地上
鲜红嫩绿
印象
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 △ △ △△
苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在
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比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
（程度不一样）
“印”写出了作者牢牢记住了父亲 谈论花生的好处，对作者的影 响及其深远。
我要像落花生一样，
踏踏实实地做一个淳朴
的人，有用的人，我要
为中华而生，为中华而 贡献。
清文章的主次，做到“详略得当”。
拓展练习
作者由落花生领悟到了做人的道理，你 从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一 种事物写下来。
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人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。
人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。
在我们的身边也有许多像花 生一样品格的人或物，让我们来 赞美花生，赞美像花生一样有用 的人。
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
我们的老师.她燃烧了自己,照亮了别 人!
我们谈到深夜才散。花生做的食品 都吃完了，父亲的话却深深地印在 我的心上。
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——许地山
学习表达方法
今天我们学习的《落花生》是借（ ）来
比喻那些（ ）的人。这种借某一事物的特
点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为
（
）。
课文把哪部分内容写得比较详细？
因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把“议花生”
这部分写得详细，其它内容写得简略，主次分明。所以文章篇
幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出
耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分
清文章的主次，做到（
）。
学习表达方法
今天我们学习的《落花生》是借（花生）来 比喻那些（ 默默奉献、不图虚名 ）的人。这 种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方 法，我们称为（ 借 物 喻人 ）。
课文把哪部分内容写得比较详细？
因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把“议花生” 这部分写得详细，其它内容写得简略，主次分明。所以文章篇 幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出 耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分
3、议一议：父亲通过花生告诉了我们什 么道呢?
议花生 话题：花生有哪些好处？
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
第二课时
复习旧课 回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”
写了哪些内容？主要写什么？
课文围绕“落花生”写了（ 种花生）（ 收花生 ） （ 尝花生 ）（议花生 ）。主要写（议花生）。
大声朗读课文3—15自然段。思考
1、找一找：我们兄弟姐妹是怎样评论花 生的？父亲又是怎样说的？
2、说一说：父亲拿什么来与花生进行对 比？
枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们
看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也
△△△
不能立刻分辨出来它有没有果实，必须
挖起来才知道。
△ △ △△ △ △
“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
父亲希望“我们”做怎样的人？谈谈你的理解。
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“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
父亲希望“我们”做怎样的人？谈谈你的理解。