农村留守儿童教育问题的思考
摘要：大多数留守儿童家庭团聚的频率比较低，同时教育也不到位，这是形成农村留守儿童教育问题的根源，也是长时间外出务农和务商遗留下来的问题。

为了更好的解决留守儿童的教育，本文通过对这些研究成果的述评，分析农村留守儿童教育存在的具体问题同时提出合理的对策建议。

关键词：农村留守儿童；教育；心理；关爱
中图分类号：g632.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）17-0136-02
2012年12月14日在河南光山县小学生校园被砍伤事件中，22
名小学生被砍伤，1名老人命在旦夕。

面对在外地打工匆匆赶回的受伤学生的家长，人们追问：如何关爱留守儿童？农村留守儿童的教育问题越来越受到社会各界人士的关注，随着农村的发展，城镇化进程的加快，农村剩余劳动力越来越多，并且向城市转移，从而出现了大量的留守儿童[1]。

一、农村留守儿童产生教育问题的原因
农村留守儿童教育问题产生的原因是多方面的，家庭、学校、社会等都是引发其问题产生的因素，我们分为以下几个因素[2]。

1.制度供给方面。

①政策法规滞后。

农村留守儿童生活在乡村，他们很少进入大众媒体的视野，不易成为公众关注的对象，不易引起各界的关注和重视。

②财政投入不足。

农村儿童离开户籍地就会产生相应的借读费，政府财政不会给其带来相应的财政补贴，从而
学校就不愿意接受这些儿童，义务教育经费难以到位，质量因而难以保证。

2.社会发展方面。

①城乡二元结构壁垒。

虽然农民可以进城务工，但户口问题使其享受不到一般市民的待遇。

②经济发展不均。

农民工是一个庞大的群体，他们很少将子女带在身边，同时他们的收入低，缺乏与子女共同居住的条件，无力支撑孩子在城市的生活。

3.学校教育方面。

由于学校过于追求成绩和升学率，而没有真正做到素质教育，忽略了他们的全方面发展。

①落后的教育意识。

一些学校教育理念匮乏，单纯的追求升学率和考试分数，并以此来考核教师和学生的能力，从而失去了教育的真实意义。

②缺少关心问题儿童。

一些学校不关心学生的心理状况，对学生的基本情况和心理思想问题不管不顾，从而导致很多问题的产生。

4.家庭教育方面。

多数监护人来自农村，自身的知识素养不够，从而导致对子女的教育问题落后，并且多数留守儿童与托管者之间不是父母子女的亲近关系，使得儿童们放任自流或者娇宠你爱，走向了两个极端[3]。

5.儿童自我发展方面。

①缺乏自我保护的能力。

留守儿童处于身心发展的重要阶段，其年龄偏小，辨别能力和意志力都比较薄弱，自我保护能力和意识比较缺乏，易受到外界的伤害[4]。

②阅历浅，指导缺乏。

因为家庭教育的缺失，大多留守儿童又不愿与老师或者代监护人进行沟通，由于缺乏相应的经验和阅历，不容易辨别好坏是非，很容易交上损友，这对他们的成长是非常不利的。

二、应对农村留守儿童教育问题的对策
留守儿童的外部环境包括家庭、学校和村落，它们是相互依存相互影响的，在儿童的健康成长过程中缺一不可。

1.政府需要承担教育责任。

我国已经颁布了许多法律来保护未成年儿童的权益，但是对于保证农村留守儿童方面还欠缺。

①完善相关的制度。

各级政府应该开展新农村建设和加强农民工作，关心留守儿童，不应忽视他们。

②改革户籍制度。

改革二元户籍制度，完善户籍制度。

城乡二元结构使得城市和农村产生了一层壁垒，为了适应社会的需求，提高农村人的地位，必须要进行户籍改革。

③完善相关服务。

完善相应的服务，把对农民工的服务纳入议程，解决他们的文化、卫生、居住、培训、子女问题等，并且给他们提供一定的就业相关服务，解决农民工工资拖欠等问题。

2.从多个方面关爱留守儿童。

完善农村村组教育和监护体系，整治校园周边环境。

加强农村基层社会组织建设，由于农村邻居间都有很多年交情，村组应该监督留守儿童，避免其产生不良行为。

执法部门应该对电子游戏厅和网吧进行严格的监控，打击黑网吧黑游戏厅，为学校教育创建良好的周边环境。

3.重视学校教育。

①加强素质教育，成立有针对性的工作组，注重心理辅导。

学校要加强素质教育树立以学生为本的教育理念，使学生会学习、能适应外界环境、能创新[5]。

建立健全留守儿童的档案，包括生活上的跟踪和记载。

加强留守儿童的教育和管理，成立专门的留守儿童工作小组，从而进一步完善留守儿童的教育管理
工作[6]。

②教师应关心留守儿童的成长。

班主任应在生活和学习上加强对留守儿童的关爱，让他们从内心感受温暖。

4.重视家庭教育。

①加强父母子女间的交流。

在儿童的成长过程中，父母和家庭教育是非常重要的，家庭是儿童接受教育的重要场所，由于留守儿童的父母不在身边，从而使得家庭教育严重缺失，致使他们在此方面被弱化或消失。

②配合学校的相关教育。

教育不仅仅是单方面的，需要学校和家庭紧密的合作，作为老师应该多关心儿童成长，并及时准确的向家长们反映孩子在学校的学习生活和思想、心理状况[7]。

农民工是中国农民的一部分，他们为我们城市的发展和美化做了无私的奉献，为现代化进程添砖加瓦。

在为社会主义建设贡献自己力量的同时，也牺牲了对子女教育时间，我们应该更好的关心农民工，重视农村留守儿童的教育和成长，因为他们同样也是祖国的花朵，希望全社会有识之士能够重视和关爱留守儿童！
参考文献：
[1]吴倩岚.农村留守与非留守儿童身心健康状况及影响因素分
析[j].武汉：华中科技大学，2009.
[2]王晓莹.农村留守儿童不良行为习惯矫正方略探析——以重
庆市璧山县为例[j].重庆文理学院学报：社会科学版，2009，（2）.
[3]谈晓华.农村留守儿童教育：新农村建设一个不容忽视的问题[j].未知，2011，（9）.
[4]周华蕾.农村留守儿童教育问题探析——以江西省吉安市青
原区为例[j].南昌大学，2011.
[5]梁丽芳.留守儿童家庭教育问题研究[j].当代教育论坛：宏观教育研究，2008，（12）.
[6]何应.走进农村留守儿童[j].四川教育学院学报，2006，（12）.
[7]信环霞.浅谈留守儿童的学校教育[j].甘肃科技纵横，2010，（1）.。