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A、 用普通话朗读，口齿清楚，准确表达语气。 B、 听读的同学边听边在书上标出故事的大致情
节。 C、人物的心理活动，也要由角色朗读，但声音可以适当放 低，似乎是自言自语。 2、写——理清情节 划分故事情节 （与独学 2 同） 3、讲——复述课文 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模 仿人物说话的语气。 4、思——展开联想 讨论：你读了这篇童话故事，受到什么启发和教育，有什 么联想吗？
学
过
程
3、小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有 类似的愚蠢行为？假如是你怎么做？
三、展示 四、检测
达 标 检 测
1、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。 滑稽（ ） 赏赐（ ） 钦差（ ） 妥 当（ ） 呈报（ ） bì （ ）下 愚蠢 （ ） xūn（ ）章 kuǎn （ ）待 yù pìn （ ） 2.划出下列句中的错字，并改在后面的括号内。 （ 1 ） 头 一 天 夜 晚 ， 两 个 骗 子 整 夜 点 起 十 六 支 以 上 的 腊 烛。 （ ） （2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不 见。 （ ） （3）于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名 词。 （ ） （4）他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除 非 （ ） 为了去炫要一下他的新衣服。 3、皇帝被骗的原因有很多，下面列举的原因中，最根本的原因是（ ） A．自己生活奢侈，只想穿新衣。B．因为两个大臣说谎骗皇帝。 C．自己既愚蠢，又爱虚荣。 D．宫廷里的大小官员、骑士都在阿谀奉承， 无耻献媚、讨好。 6、仿照例句，用画线的词，再写一段话。 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘坐马车去游公园——除非是为 了去炫耀一下他的衣服。 4、以“新装”为中心词，在前面加上一个适当的词，写出本文故事情节发展的脉 络。
2020 年七年级语文上册《皇帝的新装》学案 新人教版-4
皇帝的新装 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。 培养学生敢于说真话的品格 主备人 备课 时间 使用人 课时
个人加减：
教
学
过 （2） ． 差使 （ 参差（ ī 程 （3） ． 走着 （ 着眼( ） 高着 （ ) A.zhāo ） 着急 B． zháo （ ） ） 差错 （ ）A.chā B．chà ） 差不多 （ C．chāi ） D．c
5、结——阅读小结 阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，从情节入手， 按开端----发展—高潮---结局的顺序，理清课文内容，明 白层次、结构及 详略，然后再做细致的揣摩、探究。
四、展示 个人加减： 随机抽两个对手组朗读比赛，读 23—36 段。师生点评，指 导朗 读 教 第二课时 【教学内容】学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰 当的修辞、合理的想象突出作品主题。培养学生敢于说真 话的品格。 一、导入 二、自主合作学习 1、仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句 子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？ 人物 动作描写 心理描写 语言描写 神态描写 性格特点 骗子 老大臣 诚实的 官员 皇帝 小孩 2、再读课文，考虑：大臣、官员和皇 帝都去看布料，场 面相同，但写法各不相同，它们不同在哪儿？（提示：从 人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面 的哪些启示？
贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富， 情节生动，语言朴素。 童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情 节揭示生活中的美与丑、真与假、 善和恶。我们这篇文章 是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？通过怎样的线索 来组织故事情节的呢？分别在横线上填上不同的词。 全文以________为线索，故事情节是 如：爱新装--__
C． zhuó D． z
he （4） ． 圈定 （ quān （5）．关系（ ì ）系上（ ） A.jì B.x ） 猪圈 （ ） A.juàn B.
注意“御聘”字形
2、精读课文，梳理情节 （1）童话知识了解： 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想 和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语 言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话 又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个 大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使 它们人格化。 （2）作家作品 安徒生(1805~187 5)，19 世纪丹麦文学的代表作家。生于 鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小 说《即兴诗人》等。1835 年开始写童话，共写了一百六十 余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》 《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗 和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映
5、“任何不称职或愚昧得不可救药的人，都看不见这衣服”一句，在故事情节发 展中起了什么作用？
6.真话从一个孩子的口中说出，反映了作者的什么态度？