6、练习有感情背诵课文。
7、以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好。
后检反馈
当堂达标
1、把你和同学都读不懂的句子提出来。小组合作交流根据注释解释课文意思。（两则可采用同样的办法进行理解教学）
2、你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。
3、练习有感情背诵课文。
4、以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好
教学目标
1、读准每个字的读音。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3、课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。
4、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
合作探究
把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）
展示交流
精讲释疑
《学奕》
（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）
教学措施
引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示。
课时安排
《文言文两则》2课时《匆匆》2课时
《桃花心木》2课时《顶碗少年》1课时
《手指》1课时《语文园地一》2课时
2014-2015学年度下学期“雅致”课堂教案
年级
六年级
主备人
高 雪
使用人
李玲
学科
语文
课型
新授
课时
2课时
课题名称
1、文言文两则
（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）
4、你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
5、这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
（引导学生肯定两小儿敢于挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）
学习
目标
1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；
2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感；
3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
重点
难点
引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
小组交流
4、再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？
师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。
（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。
《两小儿辩日》
1、两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
2、朗诵课文，看哪组能读以及不懂的问题，同学交流讨论。
第一单元单元备课
__六_年级一班主备人高雪授课人李玲
教
材
分
析
本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
教学重点
指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。
教学难点
词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。
教学准备
多媒体PPT课件
教学流程
个性化修改
自主预习
学习前检
1、自读课文，注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、朗读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学重点
有感情地朗读课文
教学难点
体会作者的思想感情。
教学准备
多媒体PPT课件
教学流程
个性化修改
自主预习
学习前检
1 、用“匆匆”说一句话？
2 、作者所说的“匆匆”指什么？
3、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？
拓展交流
总结提升
拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
2014-2015学年度下学期“雅致”课堂教案
年级
六年级
主备人
高雪
使用人
李玲
学科
语文
课型
新授
课时
2课时
课题名称
2、匆匆
教学目标
1、 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸
4、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）
名言欣赏，激趣引入
指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。（板书课题）