一 年级 数学 学科教学设计课题 认识图形（二）（1） 单元第一单元 学科数学年级一年级学习 目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
难点 认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。
课题 认识图形（二）（1）授课人：胡依丽 教学课时 1一、教学目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点教学重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
教学难点：认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。
三、教学环境及资源准备：微课和ppt四、教学过程（每个课时都要体现课堂教学的所有环节：教师导入、学生自学、教师点拨、学生练习、教师小结、作业布置）教学过程教学环节 教师活动学生活动 设计意图出示机器人图形，让同学们辨认都由哪些图形通过出示机器让学生通过简导入新课组成。
思考：小朋友们，你们看到的这个机器人是由什么形状组成的呢？我们一起来找一找吧。
小结：圆形、长方形、正方形、三角形、平行四边形。
导入新课：你们想不想认识这些图形呢？接下来我们一起学习《认识图形（二）》第一课时。
人图形，让学生从中自己发现都有哪些图形。
单的机器人模型，让学生认识图形。
讲授新课（一）认识图形1.认识长方形出示长方形图片，可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉，然后再看一看它有什么特点，一起说一说。
交流讨论：（1）长方形面应该是什么样的呢？（2）引导学生思考：长方形有几个边？几个角呢？学生动手操作。
画出不同形状的长方形图片。
（3）小朋友们，你们量一下长方形的四个边，发现了什么？举例：长方形长的两条边都是3厘米，短的两条边都是1厘米。
追问：那你们知道长方形有什么特点了吗？小结：长方形有4条边，4个角，方方的，相对的两条边相等。
2.同学们真棒，接下来我们一起来认识第二个挑选出长方形状地积木挑选出来，方方的、平平的4条边，4个角。
让学生自己通过手摸、眼看，发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
引导学生发现长方形的特点。
图形——正方形。
（1）出示正方形的图片让学生观察思考：正方形面应该是什么样的呢？（2）你们能画下来吗？学生把正方体中的正方形画下来。
追问：正方形有几条边？几个角？你们再用直尺量一量看它的四条边有什么特点？（3）总结说一下正方形的特点是什么？正方形有4条相等的边，4个角，方方正正的。
3.认识平行四边形（1）前边我们看到的长方形和正方形都有几条边？（2）它们的四条边是什么样的呢？（3）出示七巧板中的平行四边形，让学生观察，这个图形有几条边？（4）4条边有什么特点呢？对。
那怎样画出这个图形呢？（出示长方形、正方形图片）（5）你们会画了吗？说一说平行四边形和长方形和正方形的特点是什么？形状边的特点平行四边形4条边，其中两条边是斜的方方正正的、光光的。
4条边，4个角这些正方形的边长都相等。
4条边。
直的。
4条边。
两条边是直的，两条边是斜的。
在学生动手的基础上，让学生按照发现长方形的特点的方法，找正方形的特点。
在认识平行四边形的时候，由于小学生没有“平行”的概念，所以，转成由长方形或正方形相比较这样来引入。
归纳小结长方形、正方形和平行四边形的特点，加深学生的长方形4条边，相对的两条边相等正方形4条边，边长相等4.认识了长方形、正方形和平行四边形，接下来我们一起来认识一下三角形。
（1）三角形的面你们感觉是什么样的呢？（2）那你们能画下来吗？（让学生在纸上画出三角形）（3）你们发现了三角形有什么特点？（4）那你们用直尺自己可以画出三角形吗？自己动手画一画，看谁画的好，画的形状多。
注意：画三角形要保证三条边，三个角。
5.认识圆形（1）思考：你们觉得圆应该是什么样的呢？（2）摸一摸圆柱两边的平面你们有什么感觉？（3）那我们用前边的方法把圆画下来吧。
（指导学生在纸上画圆）。
（4）指导学生将圆柱的一面放在纸上，然后沿着圆柱画圆。
（二）做一做1.说一说举例说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？平的、光的。
三角形有三条边，三个角。
没有尖尖的角，都是圆圆的。
印象。
三角形和圆相对来说比较好认，也比较直观和形象，在启蒙阶段学生也都有接触，就让学生根据前边的方法自己摸一摸感觉它们的面是什么样的，然后，动手画一画。
让学生通过举身边的例子来说自己平时看到的可以画出的图形的作业：1、第3页上面做一做2、练习一第1、2、3题巩固提升2.练一练（1）同学们，你们数一数下面的蜻蜓图形里每种图形分别有几个？（2）小鸟丢饼干啦，快帮它拣一拣，分一分（3） 给房子涂上漂亮的颜色，记得看要求，别涂错了哦！我们漂亮的房子涂好了！样子。
通过练习让学生加深对新学的几种图形的认识。
课堂小结对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书认识图形（二）一 年级 数学 学科教学设计课题 认识图形（二）（2） 单元第一单元 学科数学年级一年级学习 目标1.通过用已学过的图形拼凑新的图形。
2.通过拼凑新图形加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点 认识图形之间的练习。
难点 会从复杂的图形里边找平面图形。
课题 认识图形（二）（2）授课人：胡依丽 教学课时 1一、教学目标1.通过用已学过的图形拼凑新的图形。
2.通过拼凑新图形加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点教学重点：认识图形之间的练习。
教学难点：会从复杂的图形里边找平面图形。
三、教学环境及资源准备：微课和ppt四、教学过程（每个课时都要体现课堂教学的所有环节：教师导入、学生自学、教师点拨、学生练习、教师小结、作业布置）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形图片，让学生回答图形的名字。
思考：小朋友们，你们知道上边的图形都是什么图形吗？依次是：正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形。
思考：同学们，你们知道这是什么吗？小结：拼图。
导入新课：今天我们继续来学习这些图形，看它们是怎样变化的。
接下来我们一起学习《认识图形（二）》第二课时。
通过提问出示学过的图形让学生认知，加深学生对学过的图形的回忆认识。
回忆新学的图形，会根据图形的特点辨认图形。
讲授新课（二）图形的拼组1.长方形的拼组把下面的长方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？出示两个长方形图片通过动态演示，看两个这样的长方形可以拼组成什么样的图形。
（3）拼成了什么图形呢？即：两个这样的长方形可以拼成正方形。
4种正方形让学生自己通过学习的图形的特点发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
本课讲解拼组的时候才去动态演示，让学生更直观的观察各种图形拼组的过程及拼组后的图形的形状，增加趣味性，也加深学生对图形的特点的认知。
（2）拼成了什么图形呢？即：两个相同的长方形可以拼成长方形。
2.正方形的拼组把下面的正方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？出示两个正方形图片通过动态演示，看两个相同的正方形可以拼组成什么样的图形。
（1）拼成了什么图形呢？即：两个相同的正方形可以拼成长方形。
（2）拼成了什么图形呢？即：两个相同的正方形可以拼成长方形。
追问：最少几个正方形才能拼成一个大的正方形呢？通过动态展示，看最少几个正方形才能拼成一个大的正方形，让学生观察并回答。
3.三角形的拼组（1）用两个同样的三角形可以拼成一个平行长方形4种长方形长方形四边形。
（4）我也试一试演示课本P3页的图片。
让学生观察三角形可以拼组成什么图形。
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？（通过动态演示让学生更好的辨认）4.拼一拼用4个和4个拼一拼。
（1）（2）图形1是（）；图形2是（）。
思考：你还能拼出什么图形？（动态演示拼成图形的过程）5.画一画用你喜欢的图形画出新的图形试着画一画吧。
（增加学生动手能力）最少4个。
平行四边形、六边形、三角形。
2 6 4正方形平行四边形长方形正方形让学生通过画画来熟悉所学图形巩固提升（三）做一做1.同学们，你们数一数下面的图形里每种图形分别有几个？2.我是火眼金睛。
（）个三角形注：在数数的时候，不要重复数。
3.用哪些图形可以拼成右面的图形？注：第三个图形是平行四边形，而右边的图里边没有。
4.折一折，用做一个，“4”的对面是（）。
解析：可以把纸分成相等长度的4份，然后按照题目要求的分别写上1、4、2、3，最后把纸折叠起来，看“4”对应的是“3”。
所以答案是：3。
5.下图中缺了（）砖。
845及它们的特点。
作业：1、第3页下面做一做2、练习一第4、5题注：在划分砖的块数的时候，要根据上下两层给出的砖的间隔规律来划分。
10课堂小结认识图形（二）（1）学会用不同的图形拼凑不同的图形。
（2）知道怎样找图形。
（3）会用学过的图形画自己喜欢的图画。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书 认识图形（二）1.正方形和长方形的拼组。
2.三角形的拼组。
3.用图形画画。
一 年级 数学 学科教学设计课题 认识图形（二）（3） 单元第一单元 学科数学年级一年级学习 目标1.会用七巧板拼凑新的图形。
2.通过七巧板的拼凑加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点 认识图形之间的联系。
难点 会从复杂的图形里边找平面图形。
课题 认识图形（二）（3）授课人：胡依丽 教学课时 1一、教学目标1.会用七巧板拼凑新的图形。
2.通过七巧板的拼凑加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点教学重点：认识图形之间的联系。
教学难点：会从复杂的图形里边找平面图形。
三、教学环境及资源准备：微课和ppt四、教学过程（每个课时都要体现课堂教学的所有环节：教师导入、学生自学、教师点拨、学生练习、教师小结、作业布置）教学过程教学环节 教师活动学生活动设计意图出示《七巧板》的歌曲，从中吸引学生兴趣。
通过歌曲，让吸引学生探索导入新课导入新课：你们知道什么是“七巧板”吗？你们想认识“七巧板”吗？接下来我们一起学习《认识图形（二）》第三课时。
学生对“七巧板”产生兴趣。
新知的兴趣。
讲授新课（二）认识七巧板1.长方形的拼组小朋友们，你们知道七巧板有几块吗？2.那这七块分别是什么样的图形呢？提示：（1）七巧板由（）种图形组成，有（）个三角形，（）个正方形，（）个平行四边形。