课改实践论文：课改实践
课堂教学在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课堂教学来体现和实施，我们要依据新课程标准，树立以“ 学生为主体”的思想,在课堂教学中充满人文关怀,尊重学生的个体,而学生的发展应该是知识技能与方法、情感态度与价值观的全面和谐的发展，是积极主动的自主性的发展，是在差异基础上个性的充分发展。

英语实践性较强，只有通过大量的听、说、读、写的训练，增加语言实践的量，学生才能获得“初步运用英语语言的能力。

下面就初中英语新教材中的教学内容、教学方法在课堂中的运用谈几点个人的看法。

1．兴趣教学法，也就是教师在课堂上要利用多变的教学模式, 让学生大脑思维处于活跃状态
可以从以下几方面入手：①“以美导趣”,即课上课下尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣,给学生以美的享受。

制作精美的powerpoint课件,搜集一些美丽的图片、优美的音乐,给学生以美的享受。

②“以奇引趣”,即注意用新奇的内容和方法,诱发学生的学习兴趣。

③“设疑激趣”,以注意抓住知识的关键处设疑引思,使学生产生强烈的求知欲望,从而激发学生的学习兴趣。

④“以动强趣”,即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式,强化学生学习英语的兴趣。

⑤“以变稳趣”,
激发学生英语的学习兴趣较容易,但是如何使学习兴趣稳定地保持下去,成为稳定的学习动力呢?教师应该在“变”字
上做文章。

学习效率就高,学会了就有兴趣了。

2．直观教学法，也就是激发学生学习积极性,让学生积极参与到课堂教学中，提高教学质量
直观教学是教学的基本原则之一。

实物、图片、多媒体, 创设情景, 都直观形象地赋予了认识和记忆的良好条件。

直观性包括形和声两个方面, 除了应用有效的电化教学外,
在我们日常课堂教学中也可以通过简笔画、形体动作、拟声等随手拈来的教具, 来吸引学生的兴趣和注意力, 帮助学
生直接理解教学内容, 强化记忆。

例如: 学生在学习如何购物、打电话、问路等方面内容时, 教师可安排了三、四位同学上讲台示范表演,用两部手机用英语打电话,如何购物时,一个扮演顾客（custmer）, 一个扮演售货员（waiter）, 他们你一言我一语, 表演的有模有样, 一下子把全班同学的注意力都紧紧地吸引过去, 一
个个目不转睛地看着、听着、模仿着, 人人跃跃欲试, 学习情绪十分高涨。

表演结束后, 学生们均能达到事半功倍的学习效果。

3．游戏教学法，也就是通过游戏激发学生的求知欲，活跃课堂氛围
教师要努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度
和密度，提高课堂教学质量，减轻学生课外负担。

运用于教学的游戏应符合三个基本标准，1．能激发学生的兴趣并使课堂教学多样化；2．能增加学生对英语的理解；3．能诱导学生去说这种新的语言。

它包含了词汇、句型、听力等教学游戏。

例如；为进行听说等方面的训练，我们可进行“击鼓传花”游戏，方法是；一朵纸花，一个盒子，盒子中盛有纸条，纸条上写着要求，如：“how many days are there in a we ek?”“what's nine and nine?”等等。

参加者在鼓声停止时，谁执花谁就从盒子中抽出一纸条，按纸条上的要求回答问题。

总之要转换教师角色。

新课标要求以学生为主体，强化了学生的能力培养，提高其英语综合素质，作为教师要转变旧意识，找准新角色，更新教育观念，以适应时代的要求。

这就要求教师把以“研究教法”为重心转移到以“研究”
学生为重心。

作好教与学的有机结合。

英语教学改革，归根结底就是教学思想的转变。

教师无论教什么内容，总要首先对教学进行一番认真细致的构想和设计，然后通过加工整理，把这种构想的轨迹、设计的思路用文字符号记载下来，形成教案。

也就是说，英语教师的职责不仅仅是“to teach our students english” ，而且应是“ to teach our students how to learn english”。

要明白学生需要学什
么，怎样学，就必须反复钻研教材，明确教学目标，确定重点和难点，通过研究教材，科学处理教学内容，精心设计教案。

使教师在课堂上做到有的放矢，使学生作为课堂教学的主体。

来稿日期:2011-04-21。