校风“厚德、立身、博学、成才”， 教风“立德、尚真、厚积、善导”， 学风“励志、崇美、笃学、慎思”等。
（二）教学质量管理组织的建立和制度建设的 研究
1．质量管理的总目标。 2．学生德育教育组织管理与制度建设：队伍建设、 机制建设、学科教学中德育教育与班级工作、建 立心理咨询室和健康辅导站。 3．立足校本教研的质量管理组织与制度建设 （1）学习培训——提高教学质量的条件。 （2）教学实践——保证教学质量的主阵地。 （3）课题研究——提高教学质量的有效载体 （4）多元化的评价——教学质量提升的激活剂 （5）奖励制度——学校教学质量提高的生长点
3．学校已成为务实高效、有特色、高质量 农村初级中学。
（二）文本成果
l．研究报告（三项） 2．校本教材三个 论文十二篇附： 《农村初中教学管理中存在的问题及对策初探》 《浅谈如何构建紧张高效课堂》 《浅谈农村初中物理实验教学》 《浅谈农村初中思品教学存在的问题及策略》 《浅析初中数学非常规解题》 《对农村初中家庭教育和学校教育衔接的思考》 《影响初中学校大课间体育活动有效开展的原因及 对策》
（四）教学质量评价研究。
1．教师教学工作综合评价 2．初中学生素质综合评价 （1）评价指标体系的构建 （2）评价的实施
二、研究成果
（一）学生、教师、学校都能得到跨越式的 发展
1．学生的知识和技能更加夯实，科学素养 得以发展，动手能力明显增强。
2．形成一支年龄结构、知识结构合理的德 才兼备的教师队伍。
一、研究的主要内容
（一）校园文化质量现状研究
近年来高港区先后开展了现代化学校创建、均衡 教育示范区创建、素质教育“5+2”工程等，这些 创建活动极大地改善了农村初中办学条件。农村 初中开始自觉地将校园文化建设纳入学校发展规 划，以提升学校办学理念，展示教师教育教学理 念和学生创造、发展成果为宗旨。深人挖掘校园 文化的深刻内涵，形成具有农村初中特色的校园 文化，并以此促进学校工作向前发展。
《浅析初中生耐久跑消极情绪产生的原因及对策》 《浅谈农村初中班级管理》 《作文教学：教什么？》 《如何提高农村初中教育教学质量的几点思考》 《浅谈农村初中语文教学中引导学生参与探究的现状
及对策》
谢谢各位，敬请指导！
（三）教学质量质过程管理研究
重视过程管理是学校质量管理的一个重要特征。 教学过程管理就是规范督促教师、学生的教学行为， 使其符合新的教学理念，符合新课程的要求，能够有 效地完成新课程的教学任务。教学过程管理首先是要 做好教学方法的管理。其次是要做好教与学的态度管 理。没有好的教学态度，就不可能有好的收获。学校 建立了一整套规章制度，健全各种管理工具，监督并 提高教师和学生的教学态度，使之积极、严谨、科学。 我们的研究认为，通过实施“计划、实施、检查、总 结、反馈；（再计划、实施……）”等循环管理，可 以使学校教学质量管理模式的运用收到预期的效果。 其具体做法是：1．抓计划制定；2．抓课堂教学，围 绕备课、上课、作业做好细节管理；3．抓考核； 4．抓质量检查；5．抓分析总结；6．抓反馈创新。