在语文教学中的困惑
一、几点困惑：
困惑一、如何让学生在热闹的阅读教学中收获更多？
因为新课程强调学生主体，学生学习的主动性得到空前发挥，现在的阅读课堂气氛比以往任何时候都要活跃。

这个热闹的景象之后，却出现了一个我们没有想到的意外现象：很多学生在课堂上说的头头是道，但动起笔来往往是抓头挠耳，笔不成文；阅读教学中我们常见的活跃分子，在考试中做阅读题时往往一蹋糊涂、一败涂地。

于是，一个不得不让我们共同深思的问题摆在我们的面前：如何让学生在热闹的阅读课堂中收获更多？
困惑二、如何让学生的低起点渐近新课程的水平高要求？
新课程还学生主体地位的同时，对学生的水平提出了更高的要求。

在大力提倡创新教育的今天，这对提升学生的综合素质无疑是好事，但学生水平基础普遍较差，语文的阅读水平层次普遍低下，要想在短期内达到新课程的水平要求，我们教师要做的还有很多，有时我们更多的感受是无所适从，前途茫然。

困惑三、如何克服教学条件的限制，让学生的阅读空间更广阔？
阅读水平提升带来的直接影响就是学生的阅读空间将会更加广阔，因为从某种意义上讲，学生的阅读水平与其所需求的阅读信息是成正比的。

所以，在新课程实施的过程中，学生阅读空间的开阔理应引起我们的重视。

但现实摆在我们面前的情况是，我们教师在阅读教学中遇到的资源瓶颈时间局限不知让我们伤透了多少脑筋。

困惑四、学生自己如何做才能提升其阅读水平，我们如何做才能使学生在试卷上的阅读题少失分？是否有答题的诀窍？毕竟，只要考查存有，分数是不容回避的现实。