大班语言故事活动教案【篇一：幼儿园大班故事教案】幼儿园大班故事教案：没有牙齿的大老虎活动目标1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。

3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

活动准备1、课件-声音：老虎叫声2、图片：老虎、狮子、狐狸活动过程一、导入1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

2、出示瘪嘴老虎教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。

请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？二、展开1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。

（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。

2、通过提问，进一步理解故事内容。

（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？时老虎了？子的手偶，它说的？（4）大老虎什么？次又是的？（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半儿扮演狐狸，一半幼儿子，全班进行故事表演。

：大老虎的牙是不是真的不怕糖幼儿继 续听音。

3、播放故事第三部分 ，把握故事中不同角色的性格特点，贯 言清楚表达自己的想法。

（1）老虎牙谁什么？（时来了？它做的？最牙拔掉的？ （3）最后，大成了一只的老虎？（幼先论，后回是一的狐狸？（如：大计多筋、狡明、机智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、什么？如果只老虎你做？ （如：不会上狐狸的当的脑筋再做虚人；每天早晚都刷牙）（5）小朋友这个故事取个名字？束师幼交流这个故事，你明白了什么道理？附：故事《没的大老虎》 在大森林都知道老虎厉害。

小猴伸，比，大老虎只要用尖就断，真怕人哪！ ”“大老虎杆来，跟吃面⋯ ⋯ ”着， 害袋。

可小狐：怕大老虎，我就不怕要把它的牙齿全部拔掉呢！ ” 哈哈哈，哈哈相信小狐呢？“吹牛！吹牛！ ”“没羞！没羞！ ”小猴和小兔儿地笑小狐狸。

“不信就瞧着吧！ ”小狐狸拍拍胸脯走了。

嗬，狐狸真的去找大老虎了了一大包礼物： “啊，尊敬的大王，来了世界上最好西 ──糖。

” 糖是 什么？老虎从过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！狸以后就老虎送糖来。

老虎吃了一粒又一的时候含在嘴里时，大老虎的好子他： “哎哟 哟，糖吃得太多，又不刷牙会蛀掉的。

狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

” 。

”大老着，他正要刷牙，狐狸来了： “啊，虎大王，你把 上的糖全刷掉了，多可惜呀。

” “，糖吃多了会坏牙的。

” “唉呀呀，虎大人的牙怕糖，你大老虎条都 能咬会怕糖！ 对，在大森林里我大老虎害， 是不怕糖的。

” 了一段日子，大老虎开始疼吆这是怎么了？ 得找看看去，大老虎捂着嘴走啊走的 它大夫，大上喊：大夫，快来帮我看看牙齿大夫一看。

吓就跑，大老虎会吃掉我的法，大老虎只好往前走，的它看到牛大夫，大忙喊： ”牛大夫，牛大夫，快来帮我看吧。

牛大夫一看，身就跑，天那，是大老虎啊，我不要？牛大夫也跑了。

，狐狸来了，“虎大王，虎大王你，我来给你看吧。

谢你狐狸。

”老虎捂着。

狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：，虎大王你的牙全得拔 掉！” “啊！”老虎歪着嘴哼哼“唉，只要不痛，拔 ⋯ ⋯ 就拔吧⋯ ⋯ ” ，狐狸拔呀拔，拔⋯ ⋯ 最牙，狐狸再也了。

嘿法了！狐狸拿着拴住大老虎的牙拴在上。

然后他拿个鞭炮放在老边，一点火，呼 ！“啊哟！”老虎吓得摔了个。

最也掉下来了！哈哈，哈哈 ⋯只没有的大老虎嘴老虎啦用 的声：是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，”【篇：《故事大比拼》)】 语：《故事大比拼》)活动目标：1、能自主选择图片，合理地构思，较生动、完整地讲述故事。

2、积极参与编讲故事的比赛活动。

活动准备：1、经验准备：(1)在语言区中的故事栏里展示教育挂图《故事大比拼》和其他适合幼儿讲述的图片，请幼儿自由观察，自由选定一组图片，并将图片的内容编成一个有趣的故事。

(2)活动前推选一位幼儿当主持人。

2、物质准备：(1)比赛时需要的音响设备。

(2)奖状、摄像机或录音机等。

3、环境创设：布置故事比赛的会场。

4、资源利用：向家长分发邀请函，邀请家长参加班级的“故事大比拼”活动。

活动指导：1、参观比赛现场，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、幼儿自由欣赏教育挂图《故事大比拼》，自由讲述图片的故事。

3、幼儿与同伴相互讲述故事的内容。

请幼儿与同伴相互交流各自编讲的故事，并相互提出修改意见。

4、主持人上台宣布“故事大比拼”活动开始，并提出比赛要求。

比赛要求：①每组推选一名选手参加比赛。

②选手按顺序上台选图片、讲故事。

③讲故事时要大声，故事要讲得清晰和完整。

④听故事的小朋友要认真听，保持安静。

⑤请教师和家长当评委，给选手打分。

5、幼儿逐一上台选择图片和讲述故事，教师进行录像或录音。

6、统计幼儿的名次，宣布获奖名单。

7、举行评奖、颁奖和拍照等仪式。

活动延伸：1、此活动要做好充分准备，要事先让幼儿观察和熟悉图片内容；要注重幼儿编讲故事的过程。

活动可分几次完成。

有条件的，可对幼儿的讲述进行录音和录像。

2、区域活动：(1)在语言区，让幼儿利用教育挂图继续开展故事大比拼活动。

(2)在自由活动时间播放幼儿“故事大比拼”活动的录像或录音，供幼儿欣赏和学习。

3、家园共育：请家长选择适合幼儿讲述的图片，指导幼儿创编图片的故事，鼓励幼儿编出新颖的故事情节。

【篇三：大班语言教案：微笑】大班语言教案：微笑（文学活动）活动目标1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。

2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备1．小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

小蜗牛3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2) 蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。

活动过程一、导入1．老师这里有一封信。

这封信是写给谁的?谁写的?2．想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。

将难点前置，让幼儿亲身感受。

有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。

)4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。

名字叫《微笑》。

二、完整讲述故事1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。

(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。

)3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。

(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。

)三、看图片分段理解故事1．出示图片1，讲述a 段。

提问：小蜗牛的心里为什么着急? 2．出示图片2，讲述b 段。

提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述 c 段。

提问：朋友们都说小蜗牛了不起。

什么叫了不起?小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他! (评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。

)四、师幼完整讲述故事五、情感交流提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你准备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑?(评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。

)附故事：微笑小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。

”大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。

”小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。

”大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。

可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。

别的什么也干不了．小蜗牛的心里真着急呀!一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。

小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。

一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀! ”小蜗。