二年级上册趣味游戏识字(二)识字2识字游戏一：小兔采蘑菇。
目的：巩固本课11个生字的认记。
准备：做11张蘑菇形状的生字卡片，粘贴于黑板上，再做一个小兔头饰。
方法：在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，老师把小兔头饰戴到一位学生头上，邀请他上台采蘑菇。
采蘑菇的要求是：会念蘑菇上的生字，会为这个生字组词或用它说句子，便可采下一个蘑菇。
接着在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，让刚才采到蘑菇的同学邀请另一位同学上台采蘑菇。
以此类推。
游戏二：击鼓传字。
目的：在活动中认记生字，理解字义。
准备：生字卡片，鼓。
方法：初步认识本课生字后，进行击鼓传字游戏。
请一名学生敲鼓，老师给另一名学生一张生字卡片往下传。
鼓停，拿到字的学生举起生字带读，并说说怎样记住该字或为这个字组词。
学生做得正确，则继续进行游戏。
如果学生做得不正确，他可以求助他人学会该字，那么则由被求助的同学击鼓继续进行游戏。
词语游戏一：开花竞赛。
目的：巩固本课生字的认记并加强积累运用，激发学习兴趣。
准备：板画多个花瓶，上面写有本课要认的生字。
方法：以小组为单位进行开花竞赛，每为花瓶上的生字组1个词语，老师则在花瓶上画1朵花，花朵上写该词语，最后比一比哪组的花瓶里的花束多（不会写的字可以用拼音代替）。
游戏二：捉迷藏。
目的：在游戏中巩固词语的积累。
准备：课文插图，与插图配套的词卡（下象棋、拉二胡、喂鸽子、做航模、学电脑、观天气、栽花草）。
方法：同桌两人开展游戏，请学生找一找在课文插图中躲着哪些词语，一人指图片，一人找词卡，合作进行此游戏。
再进行全班展示交流，教师指图片，学生找词卡，然后大家一起读词语。
综合性游戏一：三字歌接力赛。
目的：用三字歌的形式说说自己的校园生活。
准备：活动开始前，想一想在自己的校园生活中，都有哪些活动，并用3个字来概括每项活动。
方法：四人小组开展本游戏，也可以在全班成员中进行。
大家围坐在一起，一边拍手一边说3个字的校园活动，接不上的同学被淘汰，坚持到最后的同学为冠军。
游戏二：校园生活大展示。
目的：通过游戏的形式表现学生丰富多彩的校园生活，使他们更加热爱学校、热爱学习，并在活动中进一步巩固本课字词的认记。
准备：学生模仿课文的内容和形式自己编写“校园生活三字经”；教师准备一首根据本课词语编写的儿歌；本课词语卡片、奖品。
方法：请学生在课文或自编的三字经中选择一个词语用动作形式表演出来，请其他同学来猜词语；其他学生也可以向表演者挑战，根据动作猜词语。
老师根据表演和猜测双方的表现，颁发奖品。
最后由教师出示儿歌，带领大家读背。
附儿歌（转引自《教师教学用书》）：下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，研究科学有兴趣；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。
5 一株紫丁香识字游戏一：儿歌识字乐园。
目的：巩固本课生字的认记。
准备：教师自编含有本课生字的儿歌。
方法：教师出示儿歌，请学生圈出里面含有的本课生字。
然后单独念儿歌，也可以几个人合作一边拍手一边念儿歌。
附儿歌（转引自《教师教学用书》）：踮起脚尖，走进小院。
放下书包，给树除草。
牵牵手儿，唱唱歌儿。
笑声甜甜，不觉疲倦。
游戏二：好花送朋友。
目的：帮助学生轻松识记生字，同时学会和他人合作、一起快乐地学习。
准备：一束花，每枝花上面藏有写了本课生字的小纸团；生字卡片。
方法：初学生字后，由教师把花发给部分学生。
然后请学生念出花中纸团上的生字，并从生字卡片中找出刚才念过的生字，带领大家读生字。
如果该学生读对了，他可以将花或卡片送给自己的朋友，并请这位朋友说说怎样记住该字。
阅读游戏一：抽字读诗。
目的：巩固本课生字的认记，熟读诗句。
准备：每个小组准备一叠字卡。
方法：1.由小组长组织本组的游戏，他首先拿出一叠字卡。
2.小组成员轮流抽字，抽到字后随即读出课文中带有这个字的诗句。
3.小组中评比，看谁读得最正确、最通顺。
游戏二：丁香花开给谁。
目的：用紫丁香做道具，引导学生有感情、有兴趣地读课文。
准备：紫丁香。
方法：老师手拿紫丁香引导：“丁香花，开给谁？”然后点名请同学有感情地朗读自己喜欢的段落。
谁读得好，就奖给他一束花。
综合性游戏：摘苹果。
目的：巩固本课字词的认记，熟练地背诵课文，并积累语言准备：熟读课文；词卡。
方法：1.一个词卡为一个“苹果”，老师将其布置在黑板上。
2.老师摘一个“苹果”，请学生背诵书中带有该词的句子，或者实行抢答的方式来背句子。
背得好的同学将得到这张苹果字卡。
6 我选我识字游戏游戏：插花游戏。
目的：了解学生对生字的掌握情况，巩固学生对生字的认记。
准备：花朵图片，上写本课生字的一个部件；花瓶图片，上写生字的另一个部件。
方法：请学生选一朵花，插到相应的花瓶里，把拼好的生字展示给大家看，并带读，比如花朵上写“禾”，花瓶上写“女”，插花后组成“委”。
做得正确的学生可以拿走插花，回答错误的学生可以向其他同学求助，组成正确的生字。
写字游戏：写字接力赛。
目的：巩固本课生字的书写。
准备：一张带有田字格的书写纸。
方法：此游戏可以在学习小组中进行。
第一位同学可以任选本课一个生字进行书写，直到写完一行为止。
第二位同学接着进行书写，也到写完一行为止。
依此类推。
最后，同学之间比较谁写得正确、美观。
词语游戏：字卡组词接龙。
目的：巩固本课生字的认记，并在游戏中积累词语。
准备：本课生字卡片。
方法：1.由学习小组中的1号小朋友举起手中的一张字卡大声读出生字，并为其组词，然后由小组中的其他成员接着1号小朋友组词的词尾继续组词，玩接龙游戏。
比如，“委──委员──员工──工作……”2.一轮完毕，第二轮开始。
由学习小组中的2号小朋友举起手中的字卡大声读出生字，并为其组词，继续玩词语接龙游戏。
依此类推。
综合性游戏：启封中奖。
目的：通过游戏激发全体学生的学习热情，在趣味游戏中巩固所学知识。
准备：信封，里面装有写了学习任务的小纸条：（1）请你对王宁说几句话。
（2）请你给同桌听写词语：少先队员、安宁、教室、学校、班级、一切、响亮、一样。
（3）请你有感情地朗读一遍课文。
方法：1.老师引导：“我们来玩一个开奖游戏。
每个小组拿到信封后，完成里面纸条上的任务，这样小组就可以拿到积分，并获得奖励。
”2.为每个小组分发一个信封，由小组成员合作完成里面的任务。
3.能完成任务的每个组员得1分，最后比较哪个小组的积分最高，积分最高的小组组员得1颗小红星。
7 一分钟识字游戏一：看动作猜生字。
目的：巩固本课生字新词的认记。
准备：本课的词语卡片。
方法：老师出示词卡，邀请若干学生上台根据卡片上的词语做动作，并指名让学生根据动作猜词语，比如“哈欠”、“叹气”、“后悔”等。
如果学生猜对了，台上的学生就大喊“对！”如果学生猜错了，台上的学生就大叫“错！”。
然后，台上学生带领大家齐读所猜的词语。
依此类推。
游戏二：给偏旁找朋友。
目的：在游戏中组字成词，巩固字词的认记。
准备：偏旁卡片和生字卡片。
方法：1.请一些小朋友手拿卡片进行“找朋友”的游戏。
比如，生问：“我是金字旁，我的朋友在哪里？”生答：“我是‘中’，我们两个站一起。
”两生高举卡片站在一起，齐读“钟”，组词“闹钟”。
2.其余手拿卡片的学生依此进行游戏。
游戏三：读字找字卡。
目的：巩固本课生字的认记并培养识字兴趣。
准备：本课的生字卡片。
方法：1.师生一起游戏：老师读生字，学生在自己的卡片中找出相应的生字，并大声跟读。
比一比谁找得快、读得准。
2.同桌游戏：一生读生字，另一生在自己的卡片中找出相应生字，并大声跟读。
比一比谁找得快、读得准。
游戏四：争分夺秒。
目的：充分调动学生的自主性，在欢快、轻松的氛围中识字。
准备：板画小桥。
方法：板画一座小桥，并在桥上布置本课生字。
先请一个小组排队过桥，由组员轮流读出生字读音，并给生字找一个“朋友”（组词）。
说对了，请过河；有谁说错了，就要掉下河，这就需要本组其他成员将他“救起”（帮他完成任务），再继续后面的游戏。
最后比较，能够使全体组员以最短的时间（争分夺秒）顺利通过的小组将成为冠军。
游戏五：摘词语比赛。
目的：巩固本课词语的认记。
准备：小黑板，上写本课词语（或用吸铁石把本课词语固定在黑板上）。
方法：教师引导学生选出自己喜欢的词语说句子。
先在四人小组里进行游戏，然后由小组派出代表上台摘词语说句子，和大家交流、分享。
老师在游戏过程中要注意把学生的好句子记录下来，并置于“展示台”中作为一项成长的记录。
阅读游戏：“一分钟的故事”课本剧表演。
目的：通过角色表演，加强学生对珍惜时间的重要性的感受。
准备：课文中出现的事物，比如闹钟、红绿灯、书包；在教室里画一个“十字路口”。
方法：先分小组练习课本剧表演，再进行全班展示。
在小组中挑选一名学生扮演元元，其他学生分别扮演爸爸、妈妈、几名公共汽车司机等，老师扮演故事中的老师，然后各就各位根据课文内容，发挥各自的创造性进行表演。
在观看表演后，大家以“一分钟的故事”为题说一说自己的感受。
综合性游戏一：一分钟能做些什么。
目的：通过实践活动让学生感受到珍惜时间的重要性，并在活动中巩固本课知识。
准备：作业纸，铅笔。
方法：教师准备好闹钟，然后向大家公布游戏要求：（1）请从课文中圈出本课的生字词语，看看在1分钟内能圈出几个。
（2）请识记本课的生字，看看在1分钟内能记住几个。
（3）请抄写本课要写的生字，看看在1分钟内能写几个。
（4）请有感情地朗读课文，看看在1分钟内能读多少字。
（5）请大家听写词语，看看在1分钟内能听写几个。
在游戏结束后，请学生说说“一分钟都能做什么”，并说一说自己的感受。
游戏二：拉生字弹簧。
目的：巩固本课生字的认记，加强语言的运用，提高口语表达能力。
准备：学生已经学过的部分生字偏旁卡片。
方法：老师引导学生自由选择若干生字部件组成一个生字并为其组词，然后用这个词说个句子。
例如，口字旁和“又”组成“叹”，组词“叹气”，造句“爸爸一个人在房间里叹气，不知遇到了什么事”。
可以在四人小组中进行，也可以在学习小组中进行。
8 难忘的一天识字游戏一：小兔运南瓜。
目的：巩固本课生字的认记。
准备：13张南瓜形状的生字卡片及一个小兔头饰，南瓜园的简笔画。
方法：教师把字卡张贴在黑板上的南瓜园里，请学生戴上头饰运南瓜。
会认南瓜上的生字，会为其组词、说句子，就可以把南瓜运到“家”里。
游戏二：字卡接龙。
目的：巩固本课生字的认记，激发识字兴趣。
准备：本课生字卡片。
方法：1.教师读生字，请学生在自己的生字卡片中找出所读生字的卡片，并在桌子上摆好，使卡片逐渐摆成一条龙的形状。
比较谁的“龙”接得对、接得长。
2.读一读自己的“字龙”。
词语游戏一：字娃娃朋友多。
目的：通过“握”、“馆”等部分较常见生字的扩词游戏，让学生在认读词语的活动中与生字重复见面，从而巩固生字认记并积累词语。