《桂林山水》教案（原创）
教学要求
1、知识与技能
（1）掌握8个生字，会写11个生字。

能正确读写16个词语。

（2）了解课文内容，了解桂林山水特点。

（3）有感情地朗读课文，背诵课文。

（4）了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

2、过程与方法
（1）以朗读代替讲解，欣赏桂林山水的美。

（2）运用联系上下文的方法，对最后一段展开想象，谈谈感受。

3、情感、态度与价值观
理解作者的情怀，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

重、难点与关键
1、了解课文内容，了解桂林山水的特点。

2、谈谈对桂林山水的感受。

课时划分：
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1、掌握本课生字词
2、了解课文内容，了解桂林山水的特点。

教学准备：课件
教学过程
一、导入
1、播放歌曲《我想去桂林》。

2、听完这首歌曲，问：同学们，这首歌好听吗？从这首歌中，你听出人们为什么想去桂林吗？
3、学生交流：人们想去桂林，一是因为桂林山水甲天下，二是因为刘三姐的传说。

4、师：是呀，桂林山水自古以来就是天下第一。

今天，我们就去欣赏天下第一的桂林山水。

二、学文
1、自由朗读课文，扫清生字词障碍。

2、检查预习情况。

（1）点名学生上台板书生字及其拼音。

（2）根据学生板书情况指导注意事项。

3、学习第1段
（1）学生齐读第一段
（2）问：这一段哪一句话高度概括了桂林山水的特点？
学生：桂林山水甲天下。

师多媒体展示：甲：①第一②动物身上的硬壳③军人护身衣服
问：桂林山水甲天下中的“甲”是什么意思？这句话是什么意思？
生答。

4、师：桂林山水甲天下就是说桂林山水是天下最美的。

请同学们看看课文哪些段落是写桂林的山和水的？
生读课文，交流。

（第二段写水，第三段写山）
5、学习第二段
（1）生齐读第二段。

（2）作者是怎样描写漓江的水？请同学们分组讨论。

（3）学生汇报。

A、作者运用对比的手法。

师：对，作者运用对比的手法来突出漓江水的与众不同，那么，作者把漓江的水同谁对比呢？
生：同大海、西湖对比。

师：大海有什么特点？西湖又有什么特点？
生：大海波澜壮阔，西湖平静。

师：是呀，大海有壮阔之美，西湖有平静之美，但它们都比不上漓江。

那么，漓江的水到底有什么特点？
生：漓江的水静、清、绿。

师：是吗？请同学们齐读表现漓江水静、清、绿的句子。

生齐读。

师：读过句子后，同学们想想，作者为了写漓江的水，除了运用对比的手法外，还运用了什么手法？
生：排比。

师板书。

B、作者运用排比的手法。

C、作者还运用了比喻的手法。

师：能说得具体点吗？把什么比做什么？
生：把绿的江水比作无暇的翡翠。

（4）漓江的水果真很美，请同学们再次朗读第二段，感受漓江水的美。

三、课堂小结
这节课，我们领略了桂林的水美，也学习了作者的写作方法。

下节课，我们将继续领略桂林的山美。

第二课时
一、复习旧课
1、听写词语。

2、检查背诵1、2段。

二、导入新课
上节课我们学习了桂林山水总的特点与桂林水的特点。

今天，我们继续学习桂林山的特点。

三、学生用学习第二段的方法学习第三段。

1、作者是怎样描写桂林的山的？请同学们分组讨论。

学生自由回答，师归纳。

A、用了对比的手法。

用泰山、香山同桂林的山对比，突出桂林的山留给人的深刻印象。

B、作者运用排比的方法。

作者用“桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真险啊，……”的排比句，强调了山的三个特点：奇、秀、险。

朗读这样的句子时，要用惊奇的口气，读出山的奇、秀、险。

C、用了比喻的手法。

将桂林的山比作老人、巨象、骆驼……生动天象地写出了山的形状千姿百态，天下独有。

D、还用了夸张的手法。

师：请同学们说得具体些。

生：危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就要栽倒下来。

师：这个句子突出了什么特点？
生：突出了山的险峻。

2、用自己的语言描绘桂林的山。

3、生齐读第三段。

四、学习第四段。

1、桂林的山水果真天下第一，美不胜收。

同学们，领略完了桂林的山水，我们仿佛有一种身临其境的感觉，你觉得除了用甲天下来赞美桂林的山水外，还可用哪句来赞美它？
生：还可用“舟行碧波上，人在画中游”来赞美。

师：对，在桂林旅行就好像在画中游玩一样，多美的风景。

请同学们齐读第四段，画出文中的比喻句，了解“画卷”指的是什么？（桂林的山水。

）
2、文中的“画卷”是怎样的？
生：这样的山围绕着这样的水，这样的水……江上竹筏小舟……
3、这样的画卷给人留下的是什么印象？
美丽、优美、奇丽、宛如仙境…
4、请同学们再次齐读第四段，用抒情的语调读出对桂林山水的爱来。

5、联系全文想想，我们对桂林山水的总印象是桂林山水甲天下，而第四段作者用“舟行碧波上，人在画中游”来总结全文。

首尾两段在文中起什么作用？
明确：第1段起总述的作用，第四段起总结的作用。

第一段的“桂林山水甲天下”是纲，第二、三段是目，第二、三段围绕第一段来写，第四段再次总结全文，以游客的感受来强调桂林山水的美。

五、阅读链接
1、学生自己阅读
2、学生说说这首诗写出漓江的哪些特点？哪些句子写得最动人。

3、学生齐读。

五、课堂小结
清悠碧绿的水，奇伟壮丽的山，让人感受到的是桂林挡不住的诱惑。

同学们，让我们再一次怀着热爱之情齐读课文。

六、作业
背诵全文。

板书设计：
总述：甲天下
桂林山水甲天下分述水：静、清、绿（比喻、排比、对比）
山：奇、秀、险（比喻、排比、对比、夸张）
总结：舟行碧波上，人在画中游（美如画卷）。