小学生关爱他人习惯培养
主动关爱他人的孩子是富有同情心与责任心的孩子，他们具有良好的社会认知，容易获得他人的尊重和关爱。

然而，随着人们生活质量的日益提高，孩子的成长环境日益优越，家庭中走出来的“小公主”与“小皇帝”也日益增多，他们大多有很强的自我中心主义思想，很少考虑同伴的感受，于是孩子们身上或多或少地出现了自私自利、孤傲偏执、人际关系不协调等问题，如何培养小学生关爱他人的好习惯显得十分重要。

我们必须让孩子明白，要想得到别人的关爱，首先必须学会关爱别人。

一、培养自爱是起点
只有懂得爱自已的人才知道如何去爱别人。

微笑能温暖别人也能快乐自己，笑能让人甜到心里。

为了让孩子们快快乐乐地渡过每一天，我开展每日评选“微笑天使”的活动，让孩子们每天带着微笑与老师问好，和同学游戏，当他们答出难题，受到表扬，帮助同学，交到新朋友时也让他们用微笑来奖励自己。

自爱源于自信。

而对于小学低年级儿童而言，他们对自己的评价来源于外界给予的评价，而老师与家长对孩子的评价起着决定性的作用，因此要让孩子们对自己充满信心，首先我们应对他们充满信心。

通过与家长们沟通交流，我们达成共识，在学习与生活中多发现孩子的优点，甚至可以扩大
他们的优点，加以鼓励，长此下去，孩子就会信心十足了。

二、教师言行作示范
我爱我的每一个孩子，无论他的学习是否优异、能力是否出众。

同时我也感受到了来自孩子们爱，孩子们的爱是真挚而又单纯的我和学生之间，有四个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长；共同感受与付出爱。

三、班风营造是保障
每一个孩子都生活在班级这个大家庭里，营造团结友爱的班级风面貌与培养关爱他人的孩子二者相辅相成，于是教学生关爱集体至关重要。

关爱集体就是要从小事做起：上课不迟到，公共场合不大声喧哗，上好两操，做好卫生清扫，积极参加班级和学校组织的活动，把班级的荣誉放在第一位……把这些小事做好了，同学们的集体荣誉感增强了，每位同学都愿为共同营造这个幸福的“家”而努力。

学生有了把班级当成家的观念，班集体有了很强的凝聚力。

好习惯的培养大多需要一个比较长期的过程，关爱他人习惯的培养更是如此，无论是父母还是老师都需要一以贯之，在孩子成长的过程中抓紧时机指导，灵活地选用不同的
方法，用最适合孩子的方法教育孩子。