关键能力
二、核心素养实质是环境适应能力
学习力是适应力之源，而真正的学习,应具备三项关键能力：
① 认知力（感知理解层面，注意力、记忆力、理解力） ② 决断力（分析评价层面，分析力、判断力、决策力） ③ 表现力（行动创新层面，执行力、实践力、创新力）
二、核心素养实质是环境适应能力
国际21世纪教育委员会于1996年，向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告 《教育—财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生 学会四种本领。
结论：让学生拥有带得走的能力——学习力
大量的背诵和阅读，令自信心增强、学习力提高 只有积累的知识多了，才能融会贯通，才容易产生
新的联系，形成自己新的观点（想象能力和创新能力）
四、拥有学习力，不要错在起跑线上
• 儿童的模仿能力和下载（记忆）能力特别强, 起跑线对了，不仅大量储存了 人类最有价值最经典的东西，更重要的是 保持了记忆能力
知识更新周期在不断缩短：18世纪为80至90年， 19世纪为30至40年，
20世纪70年代为5至10年， 20世纪90年代以后为3至5年。
二、核心素养实质是环境适应能力 知识 能力 素质 核心素养：
关键能力 必备品格
全球化时代，人才的素质和能力是具有世界共通性的
二、核心素养实质是环境适应能力
中国教育部提出：
核心素养与学习力
一、变化的时代需要有适应变化的能力
21世纪最大的特征是：变化
持续、迅速、无法预计的变化
一、变化的时代需要有适应变化的能力
前喻文化时代 并喻文化时代 后喻文化时代
晚辈向长辈学习,知识以传承方式繁衍 学习发生在同辈人之间,知识以平面方式扩散 长辈向晚辈学习,知识以多元方式产生和扩散
——（《文化与承诺》，美，玛格丽特·米德）
• 持续学习的热情和能力 • 好教师应该永远是一个学习 怎样做才是不错? 怎样才能出杰出人才?
四、拥有学习力，不要错在起跑线上
据统计，学习中有80%的东西需要记忆。可以说，没有记
忆就没有学习。儿童时期有大量的背诵作为基础，基本的记忆能力就形 成了，而且成年后依然能保持很强的记忆力。
① 学会认知（learning to know） ② 学会做事（learning to do） ③ 学会合作（learning to together） ④ 学会做自己（learning to be）
2003年又增加了第五大支柱:学会改变
三、从课程领导力到空间领导力
• 21世纪能力:
——适应社会快速变迁的能力（联合国教科文） ——将知识迁移或应用到新情境中的能力（美国科学院）