《物质组成的表示》系统复习教学设计青岛第六十三中学杜春艳［教学内容］鲁教版《义务教育课程标准实验教科书化学》上册第67页《物质组成的表示》［教材简介］化学式同元素符号及化学方程式一样，它们都是化学的语言，是化学学习中必不可少的工具。
掌握好化学式则为正确书写化学方程式奠定了基础，对于今后的化学学习有很大的帮助。
［学情分析］学生通过对原子的构成、元素及元素符号、核外电子排布、离子等的复习，已经为进一步的化学用语复习奠定了基础。
由于化学式、化合价较抽象，理解起来较困难，所以教师一方面要创设问题情景：通过媒体展示化学式应用在化妆品的标签，实验室药瓶的标签及空气质量预报中的实例，让学生感性的意识到化学式与生活的联系，感受到会写会用化学式是多么自豪，激发学生学习化学的兴趣。
另一方面在复习中通过典型例题，让学生在联系中学会反思，学会方法的总结，已达到举一反三、触类旁通的目的。
针对学生对化学式意义与元素符号、离子符号、化合价意义易混的现象，教师要通过对比、比较的方式来进行复习教学。
为了把学生从枯燥的单纯计算中解脱出来，教师要从真实的生活情境入手，将化学式计算融入到解决生活实际问题中去，既能调动学生的学习积极性，又能培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
【复习目标】●熟记常见元素和原子团的化合价。
●能用化学式表示某些常见物质的组成。
●利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
●能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。
●注重化学联系实际、生活，培养、提升学生解决实际问题的能力。
●通过集体式讨论和学习，对问题的共同探索和解决，培养学生的集体主义合作精神和创造句及克服困难的毅力。
【教学重点与难点】1.重点：化合物中正负化合价的代数和为零。
2.难点：运用化合价正确书写化学式。
【教学用品】投影仪、多媒体【课前准备】熟记化合价口诀及根价【教学策略与方法】目标导学----探究解疑-----反馈矫正----应用评价【复习环节及过程】一、目标导学阶段1.揭示学习目标〔创设情境〕媒体展示化学式应用在化妆品的标签，实验室药瓶的标签及空气质量预报中的实例，提出问题：什么是化学式？引出课题，展示学习目标。
【设计意图：通过创设情境，让学生感性的意识到化学式与生活的联系，感受到会写会用化学式是多么自豪，激发学生学习化学的兴趣。
】2.导拨自学要点（教师）明确本节课的学习任务，让学生知道学什么，应达到什么样的要求。
【设计意图：进一步明确学习目标，从而使学生形成积极的学习内驱力。
明确自学内容，指导自学方法。
】二、探究解疑阶段：让学生先写出典型物质的一些化学式提出，再总结出书写不同类别物质化学式的规律和方法？单质氢气氧气氮气氦气一、化学式写法水硫酸熟石灰食盐总结书写化学式依据的法则【设计意图：通过学生先写化学式，充分暴露出存在的问题，为后面有的放矢的复习奠定基础。
同时通过集体式讨论和学习，对问题的共同探索和解决，培养学生的集体主义合作精神和创造句及克服困难的毅力。
】二、化合价与化学式：引领学生回顾书写化学式注意事项：（1）单质中，元素的化合价为；（2）化合物中，通常正价元素写在，负价元素写在。
各元素正负化合价代数和为。
一试身手：1、地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素组成的化合物的化学式为。
2.下列物质的名称与化学式相符的是（）A.硫酸亚铁（FeSO4）B.氧化铁（FeO）C.硫酸钠（NaSO4）D.氯化铜（CuCl）3.干燥多风的季节里，夜晚人们走在荒野中，有时会看到“鬼火”现象，其实它是一种类似于氨气组成的气体(PH3)在空气中自燃的现象。
PH3中P的化合价是（）A.+3B.－3C.+1D.+54. 下列的物质按照一定的规律排列，则空格内的物质应是（）Na2SO4H2SO3H2SA.H2SO4 B .Na2S C.SO2 D.S【设计意图：习题1是根据化合价写化学式，习题2是根据化合价判断化学式书写正误习题3是已知化学式求化合价，是中考中的热点。
在复习中通过典型例题，让学生在联系中学会反思，学会方法的总结，已达到举一反三、触类旁通的目的。
】三、化学式的意义以H2O为例引出化学式的意义，在此基础上，引导学生归纳、总结、对比各种符号的不同意义表示一种物质表示物质的元素组成例如：H2O ; ; ;表示物质的一个分子2H2O表示物质的分子构成再试身手：5、符号O、2O、O2、2O2各具什么意义？6、说出下列小数字2的意义-2 -2 2+2O2H2O O H2O Mg【设计意图：针对学生对化学式意义与元素符号、离子符号、化合价意义易混的现象，教师要通过对比、比较的练习方式来进行复习教学，让学生在比较记忆中掌握一种学习方法。
】⏹除了以上所说含义之外，从化学式中我们还可以获得哪些信息？7. 苏丹红一号(C16H l2N2O)是一种染料。
根据2004年4月的MSDS数据，该物质存在致癌证据，故不能用作食品添加剂。
下列有关苏丹红一号的说法正确的是（）A、该物质属于氧化物B、该物质中H、N元素质量比为6∶1C、该物质中存在氮分子D、该物质由C、H、O、N四种元素组成8、2003年10月15日，中国“神州五号”飞船载人航天取得成功。
偏二甲肼是火箭推进器的常用燃料。
根据偏二甲肼的化学式C2H8N2，你知道哪些信息？请写出四点：⑴宏观方面；；⑵微观方面：；⑶量的方面：（4）物质分类方面。
【设计意图：学生在完成习题7、8的基础上总结出获得信息。
先让学生完成习题，是为了降低问题难度，同时让学生正确对待习题，从题的背后挖掘考点，达到举一反三的学习效果，让学生不至于陷入为做题而做题的盲目中】⏹除了以上所说含义之外，从化学式中我们还可以获得下列信息：⏹（1）纯净物的相对分子质量；⏹（2）纯净物中各元素的质量比⏹（3）纯净物分子中各原子的个数比⏹（4）纯净物中某元素的质量分数⏹（5）纯净物属于化合物、氧化物等……从化学式量的意义入手自然引出化学式的计算，引导学生从习题中提炼方法，归纳总结。
四、有关化学式的计算三试身手：9.食物在煎炸的过程中会产生一种强致癌物质——丙烯醛，化学式为C2H3CHO，所以油炸食品不宜多吃。
请回答：（1）丙烯醛的相对分子质量是。
（2）丙烯醛中C、H、O元素的质量比是。
（3）丙烯醛中氢元素的质量分数为_______ 。
(结果保留一位小数)10.10kgNH4HCO3中含氮元素多少千克？11、多少千克尿素[CO(NH2)2]中含有5kg氮元素？12、1kg尿素中所含的氮元素质量与多少千克碳酸氢铵中所含氮元素质量相当?【设计意图：为了把学生从枯燥的单纯计算中解脱出来，教师要从真实的生活情境入手，将化学式计算融入到解决生活实际问题中去，既能调动学生的学习积极性，又能培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
】三、反馈矫正阶段1.检查自学效果给学生3-5分钟，回顾所学，畅谈收获。
2.反馈矫正提升师生共同小结，梳理知识结构，形成知识网络。
【设计意图：设想让学生自己总结并建构自己的知识网络，用投影的方式展示再让学生进行评价比老师出示知识网络更好，更有利于学生良好学习习惯的养成和能力的培养】四、应用评价阶段当堂达标。
对学生进行知识检测，起到对知识强化的目的，同时可以及时反馈学生掌握的情况。
基础达标：1、请写出下列符号中“2”的意义写在横线上①Ca2+②NO2③2NO ④⑤2CO32-⑴表示分子个数的是⑵表示一个离子所带电荷数的是⑶表示元素化合价的是⑷表示一个分子中所含原子个数的是2、写出表示下列粒子的符号：3个水分子________，一个氮分子________，2个氢原子_______，2个镁离子______，5个七氧化二氯分子______．５个碳酸根离子；3.下列物质的化学式书写不正确的是（）A．氧化镁MgO2B．氧化钠Na2OC．硫酸锌ZnSO4D．氢氧化铜Cu(OH)24.手机中使用的锂（Li）电池是新型的高能电池，某种锂电池的总反应可表示为Li + MnO2 === LiMnO2此反应中锂元素的化合价变化为0→＋1，下列对锰元素的化合价变化判断正确的是（）A.+4→+3B. +2→+3C. 0→+2D.-4→-15、樟脑是一种白色晶体，可以散发出特殊气味，使衣物免受虫蛀。
樟脑的化学式为C10H16O，下列说法正确的是（）A．它是由碳、氢、氧三种元素组成的B．它的相对分子质量为29C．碳、氢、氧三种元素的质量比为10∶16∶1D．它的一个分子中含有27个原子6、（2007年青岛市中考题）酚酞是常用的酸碱指示剂，化学式为C20H14O4。
⑴酚酞是由__种元素组成的；⑵酚酞分子中碳原子和氧原子的个数比是___；⑶酚酞中碳、氢元素的质量比为__ (最简整数比)7、目前，一些发达国家已基本采用新一代饮水消毒剂ClO2，有些国家还颁布了强制使用ClO2的法律法规。
请回答下列有关ClO2的问题：⑴ClO2读作，它是由元素组成的；⑵ClO2中氯元素的化合价为，氯元素与氧元素的质量比是，氧元素的质量分数为。
能力达标：1. X原子核内有13个质子，Y原子最外层有6个电子，由X、Y两种元素形成化合物的化学式为（）A、X2YB、YX2C、X2Y3D、X3Y22、某氮的氧化物中，氮元素与氧元素的质量比为7∶4，则该氮的氧化物的化学式为（）A．NO2B．N2O C．NO D．N2O33、已知M2O3的相对原子质量为160，氧的相对原子质量为16，则M的相对原子质量是（）A．56 B．72 C．112 D．1444、某金属元素R在氧化物里显+2价, 其氧化物中R的质量分数为60%, 则该氧化物的相对原子质量为（）。
A、113B、40C、54D、40克5、（2006兰州市中考题）某生产化肥碳酸氢铵所示。
根据相关信息计算：①碳酸氢铵中氮、氢、氧、碳四种元素的质量比；②碳酸氢铵中氮元素的质量分数为（结果精确到0.01％）；③通过计算判断该广告属于(填“虚假”或“真实”)广告。
【作者简介】：杜春艳1998年曲阜师范大学化学教育专业本科毕业后，任青岛第六十三中化学教师，执教初三化学十一年，理化组教研组长，中教一级，出示过区公开课两次，辅导学生多次获全国、省。
市奥赛奖。
所撰写的论文和教学设计曾获省二等奖，市二、三等奖。