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一、基本情况 二、培养目标及要求 三、教学计划 四、专业学习及选课 五、个人发展建议
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一、基本情况
1、发展历程
1.1 专业创建 1952年开始创建暖通专业—“供热、供煤气及
通风工程”，设立该专业的学校有：哈尔滨工 业大学、清华大学、同济大学、东北工学院 （东北大学）；同年哈尔滨工业大学第一届研 究生开始招生，生源来自全国青年教师，有： 郭俊、温强为、陈在康、张福臻、方怀德。
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1.3 专业大发展
1978－1998年，是我国暖通专 业大力发展时期。期间设有暖通专 业本科的高校发展到100多所，设有 专科的高校也有近100所。同时，建 立了全国性的专业指导委员会—高 校暖通专业指导委员会，制定了全 国统一的指导性教学计划和全国统 编教材。
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本阶段改革，各院校差异很大，没 有统一的教学计划及教学大纲，教材多 为自编的讲义。
1963年，在原建工部的领导下，成立 了“全国高等学校供热供煤气及通风专 业教材编审委员会”，负责制定暖通专 业全国统一的“指导性”教学计划和各 门课程及实践教学环节的教学大纲，组 成编审了一整套暖暖专业适用的全国通 编教材。
1958年，湖南大学成了暖通专业。 以上，我国最早成立暖通专业的学 校有：哈工大、清华、同济、东北工学 院（由西安建筑科技大学继承）、天大、 太原工学院（由太原理工大学继承）、 重庆建筑工程学院（重庆大学）及湖南 大学，即暖通界俗称“老八校”。
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——同时，大多数学校把“供煤气”这 个分支也取消，专业名称变为“供热通 风与空调工程”；后来随着城市煤气事 业的反展，在部分学校（如哈工大、北 建工）单独设立了“燃气工程”专业。
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1.4 改革与扩展
1998年后，为适应新的形势，国家 教育部颁布了新的普通高等学校本科专 业目录，将原来的504种专业减少为249 种；其中把密切相关的两个专业——供 热通风与空调工程、城市燃气工程进行 合并，增加建筑给排水、建筑电气等内 容，形成的新专业定名为：建筑环境与 设备工程。
该阶段专业教育及教学模式特 点：基本上照搬前苏联的教学模式、 教学计划、课程设置、教学大纲， 教材是由前苏翻译过来。
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——成了暖通专业的高校有：天津大学、 太原工学院（太原理工大学）、重庆建 筑工程学院（现重庆大学）。
1953年，前苏联的暖通专家BX.德拉 兹多夫来华，在哈工大成立了国内第一 个暖通教研室，同时哈工大抽调了五名 本科生与第一届研究生一起学习，他们 是：路熠、贺平、盛昌源、武建勋、刘 祖员。
1956年，全国高校院系大调整，有 东北工学院、西北工学院、青岛工学院 及苏南工业专科学校的土木、建筑类合 并组建了西安建筑工程学院（现为西安 建筑科技大学）；同年——
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现阶段建筑环境与设备工程专业突 出特色为营造人工环境！为适应这一特 色，专业基础科除了原先的“流体力学、 工程热力学、传热学”外，增设“建筑 环境学、流体输配管网、热质交换原理 与设备”，这三门课程是真正体现建环 专业的特点以及与其他专业的区别所在。
1.2 专业探索及积累
创建初期培养模式及方法中存在问 题：学制太长（5年）、计划学时太多、 教学内容太多；
1958年，国内提出了“教育为无产 阶级政治服务，教育与生产劳动相结合” 的方针；
各院校根据自身经验进行了改革， 在“削枝保干”思想指导下，有关土建 的课程如：工程结构、结构力学、测量 学等课程被取消，原“供暖通风”课程 分为“供暖与供热工程”、“工业通风” 及“空气调节”。