一、什么是电子邮件。

1、电子邮件（electronic mail，简称E-mail,标志:@,也被大家昵称为“伊妹儿”）又称电子邮箱、电子邮政，它是—种用电子手段提供信息交换的通信方式。

2、功能及特点:3、功能：1、发送文字、图片、声音、视频等；4、 2、获得大量的免费新闻、专题邮件。

3、点：方便、快捷、省钱、环保。

注：同时出示动画：以图文方式展示给学生。

介绍普通信件地址----展示给学生看信封，还可显示电子邮件在信件的表示方法。

2、电子邮箱地址的格式在申请免费的电子邮箱之前，我们需要了解一下电子邮箱地址的格式：用户名+@+服务器名如：****************3、申请免费的电子信箱师：刚才我们了解到了电子邮件的优点，同学们是不是想马上就拥有自己的邮箱呢？讨论：在哪可以申请到免费的电子邮箱？教师引导：提供免费邮箱的网站很多，国内的主要有：网易、雅虎、新浪、搜狐等。

网易126邮箱:雅虎邮箱:新浪:搜狐：我们现在就去网易申请一个免费邮箱。

申请电子邮箱步骤：以126为例申请一个免费的电子邮箱步骤：1、打开IE。

2、进入126主页。

3、填写信息。

4、注册完成。

注：展示申请邮箱动画讲练互动(让学生比一比)全班同学分为A、B、C、D四个小组，每个小组选一名同学上台演示申请一个电子邮箱，看哪个小组做的最好？A组： B组: C组： D组： 收发邮件1、发送电子邮件成功申请邮箱后，就可以进入邮箱收发邮件了。

现在我们一起来看看如何发送电子邮件。

（1）在页面在侧单击【写信】按钮，打开写信页面。

在【收件人】文本框中输入收件人的邮箱地址，如：****************;在【主题】文本框中输入邮件主题。

（2）在文本框中输入邮件的正文内容。

（3）单击【添加附件】按钮，打开【选择文件】对话框，从中选择需要发送的文件，然后单击【打开】按钮，该附件成功地被添加到邮件中。

注意：附件的大小不能超过20M，要不然的话，邮件无法发送成功。

附件越大，发送速度越慢。

（4）单击【发送】按钮，发送邮件。

5、接收电子邮件你给朋友发了一封邮件，朋友给你回复了，你怎样才能看到朋友回复的邮件呢？操作步骤：（１）同发送邮件一样，登录到邮箱页面，单击页面上的【收件箱】链接，打开收件箱列表。

（２）单击邮件主题即可阅读邮件正文内容。

（3 ）阅读完邮件后可以直接单击【回复】链接，将回信寄给对方。

（４）如发现垃圾邮件，可点击复选框，再点击“删除”按钮。

讲练互动(让学生做一做)1、申请一个免费邮箱2、利用申请的邮箱发一封邮件给老师,老师的邮箱是：****************知识反馈教师：下面我们来完成关于《电子邮件》的几道习题。

看看谁得分最高？练习：1.E-mail的意思是（ B ）。

A.电子公告牌B.电子邮件C.搜索引擎D.远程控制2.如果E-mail地址是*************，那么用该邮箱地址发送邮件的范围（ D ）。

A.只能是海南B.只能是中国C.只能是教育部门D.可以是全世界3.电子邮件地址的通用格式是（ A ）。

A.用户名@服务器域名B.服务器域名@用户名C.用户名#服务器域名D.服务器域名#用户名4.某同学以myname为用户名在新浪网（）注册的电子邮箱地址应该是（ A ）。

*****************************************.com@myname设计意图：为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题。

因此，设计这一环节来增强学生对知识点的巩固、强化，同时，又可以将学生所学及时反馈给老师。

4．扩展延伸预防邮件病毒小知识使用E-mail进行电子通信时，对陌生人的电子邮件中附加的“礼品”，不要冒然打开或下载，防止计算机病毒的侵入与破坏，近来出现的“CIH”、“美丽杀手”和“爱虫”等病毒都是利用电子邮件，躲过各类安全检查，对计算机系统进行破坏；同样，我们也应该注意对他人的尊重和对社会的影响，不要有意将带病毒的文件发送给他人。

预防垃圾邮件1、收到垃圾邮件，不要回复2、不要点击垃圾邮件中包含的任何链接3、不要把自已的邮件地址在网页中公开，对于需要使用电子邮件地址注册的网站，要确认该网站是否值得信任。

五、小结：一、了解电子邮件二、申请电子邮箱（E-mail）三、写信、收信和邮件管理——《电子邮件》教学案例一、案例背景如果你问100个学生，“你喜欢上信息技术课吗？”可能90%以上的同学都会回答“喜欢”。

但这种喜欢来自于对计算机网络游戏的喜欢，QQ聊天的喜欢，而并不是真正意义上的对信息技术课的喜欢。

很多信息技术老师都有一个感受：上课的时候，有多少同学在认真听讲？又有多少人对老师布置的作业认真操作呢？他们不是在玩游戏，就是在做一些无关紧要的事情。

因此，有很多信息技术老师在暗地里叫苦，这课没法上了！我也深刻体会到了其中的滋味。

一方面我在责备学生学习不认真，另一方面我也在反思自己，是不是教学方法不对，才导致这样的局面。

《电子邮件》是浙江教育出版社信息技术八年级(下) 第六节课的内容，本课主要是掌握电子邮件的基础知识，掌握用Web页方式发送电子邮件。

根据我校学生和教材实际进行了重组，本课重点了解电子邮件的原理，掌握电子邮件地址的书写格式及申请电子邮箱。

二、案例描述片段一：引入课题师：同学们，你们知道电子邮件是什么吗?生1：不知道。

生2：就是在网上发信件。

生3：我在家里发过，很简单的。

师：同学们说的挺好，我们今天就来学习电子邮件。

电子邮件，英文名字叫做E-mail，是通过互联网发送信件的，平时我们又把它叫做“伊妹儿”。

说完，我抬起头，关注我的学生。

发现他们有的一脸茫然的看着我，有的一边干着自已的事，一边抬头看看我，也有的低着头专心的干着自己的事。

你会发现至少有三分之一的学生没有集中注意力。

作为课堂教学的一个必要环节，有效导入能引导学生迅速进入学习情境。

而我们这样的引入能激发学生的兴趣吗？答案是否定的。

由此产生第一个问题：怎样有效引入新课？片段二：课堂讲授电子邮件的特点师：接下来我们来学习电子邮件的特点。

师：有谁来说说看？生：不知道。

生：它比较快，不用钱。

生：没有了。

师：那我来总结下，电子邮件的三个特点：1、速度快2、是免费的3、形式多样我一边费力的解讲着，一边关注着学生的眼神，发现有些学生在努力地听着，也有些“学困生”一脸的不解，还有几个“电脑高手”在玩游戏。

这课根本没办法上了，一点激情都没有了。

我在苦苦的思索着，这课该怎么上啊？由此产生第二个问题：如何发挥学生的主动性，有效的落实知识点？要解决好第一个问题，首先要搞清楚学生对什么感兴趣。

在平时的上课过程中，我发现学生对动画非常感兴趣，特别是有着漂亮的背景图片和动听的音乐的Flash动画，更能吸引他们的眼球，激起他们思维的火花。

于是，我尝试着利用Flash动画引入新课。

对于第二个问题，我认为，原因是教师的讲授忽视了学生的主体作用。

虽然，想到了要跟学生互动，可这样的互动是没有多大意义的。

一路下来，学生的情绪低落，老师抛出的问题激发不了学生的兴趣，知识点的落实成了枯燥的说教。

本人做了如下尝试，采用“动画演示，学生模仿”的模式，落实知识点。

（1）利用Flash动画引入新课师：同学们平时喜欢看动画片吗？生：喜欢。

师：今天，我们就来欣赏一个FLASH动画：“老头子发电子邮件”。

老师在大展幕上播放动画，学生们认真的看着观看动画，看到最后很多人都咯咯的笑了。

（时间为2分钟）这个Flash动画讲的是一个上了年纪的老头子，有一天接到来自远方参军的儿子的信，说鞋子破了，要他寄一双鞋子去。

于是，老头子就在想“大家都说电邮快，那我也去电邮。

”由是他就去买了一双鞋子，用布包好，放在电线上。

可是，他站在电线下看了好一会儿，还是没反应。

于是他就在想：怎么还没邮走，可能现在没电吧！他走后，有一个流浪汉经过这里，看见这双鞋。

于是就把它拿下来试了试，刚好合脚，就顺手把破鞋挂上去了。

第二天，老头子回来一看，怎么还没邮走，拿下鞋来一看，“啊，电邮就是快，不光把新鞋邮走了，还把儿子的旧鞋邮回来了。

”师：请问你为什么笑了？生：这个老头子真笨，连电子邮件都不会发。

生：电子邮件不是这样的。

生：我在电脑上发过电子邮件，电线上怎么发电子邮件啊！师：同学们比老头子时尚多了，其实电子邮件啊，英文名字叫做E-mail，是通过互联网发送信件的，平时我们又把它叫做“伊妹儿”。

（2）利用Flash动画自主学习师：平时你用纸给远方的朋友写信，具体是怎么做的？生：买好笔、信纸、信封、邮票就可以了。

师：有没有补充的？生：还要到把信寄出去，邮递员再把信送到目的地。

师：哪我们的电子邮件要不要这些手续呢？生：不用师：接下来，我们来欣赏“小猪兄妹的故事”老师让学生在本机上播放FLASH动画，提示学生可以多次观看，及时做好笔记。

（时间为3分钟）小猪兄妹的故事：大致讲的是一对小猪兄妹发电子邮件的故事。

小妹在给远方的父亲发写信的时候，哥哥问他你怎么不写在信纸上呀。

小妹向他讲述了什么是电子邮件，电子邮件的特点是什么，在她讲述的过程中，配上了动画使电子邮件的三个特点非常清晰。

师：有谁可以告诉我，电子邮件的优点是什么？生：它是免费的。

生：速度快。

生：图片，音乐等都可以发送，形式多样。

师：平时你要寄信，首先要知道对方的地址，电子邮件也是一样的，有谁知道它的地址格式呢？生：上讲台书写在黑板上。

三、案例反思反思一：采用Flash动画，创设问题情境，引入新课在新课引入这个环节，用一个引人发笑的Flash动画“老头发电子邮件”，成功地激发了学生的学习欲望。

创设一种问题情境：什么是电子邮件？虽然只有短短的一两分钟，但生动的画面，优美的音乐，马上就吸引住同学们的视觉和听觉，使他们的注意力一下子就集中到了课堂上，调动学生的情绪，形成良好的课堂气氛切入口，为课堂的顺利开展打下了良好地基础。

反思二：采用“动画演示，学生模仿”的模式，落实知识点在讲到“电子邮件”这一内容时，为了更有效地突破本课的重难点，我让学生欣赏Flash动画“小猪兄妹的故事”。

通过自已多次的观看，明白了电子邮件的原理及其特点。

在学生充分阅读动画的基础上，几乎不用教师做任何讲授，学生基本上都能理解上述内容，为“电子邮件的申请”的实际操作学习打下了良好的知识基础。

在信息技术课堂教学中，有许多的操作，我们往往采用“教师演示，学生模仿”，学生没听懂的，老师还要反复讲解，时间浪费的比较多。

我们可以借助动画自由播放的特点，采用“动画演示，学生模仿”的模式。

让学生边看Flash动画边学操作，或边操作边看Ｆlash动画，使Flash动画游戏与操作具有一定的联系，又可根据自己的需要，是否需要学习。

同时，动画形象生动，吸引力十足。

这样既可提高学生的学习兴趣，加深了记忆，又使课堂教学显得更加轻松活泼。