做到
教学实施
11月5日/学生调查
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11月7日/导言
数控技术导论
2008年11月7日
✓ 教学目标 ✓ 教学内容 ✓ 教学形式 ✓ 学习准备 ✓ 学习要求 ✓ 考察方法 ✓ 授课教师
内容
11月10日下午/专题讲座
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数控工艺员②： 从事数控加工工艺设计及程序编制
数字化检验员： 从事零件检验与质量控制
生产管理员： 从事调度、计划、生产现场管理
注：①、②分别为毕业生第一、第二任职岗位。
生产管理
检验评估
零件
工艺设计
加工操作
典 型 零 件
易
常 见 机 床
课程体系开发
零
件 手
机零 床件
机零 床件
检
工 制
加普 工通
加数 工控
5
0.5
4
0.4
✓ 2009年11月9-13日 10831、10832班100人
✓ 2009年11月30日-12月4日 10839班37人（飞机制造技术专业）
10731、10732、10733班/146人
1教学目标
✓ 了解数控技术概念及内涵 ✓ 认识数控加工的应用领域 ✓ 认识普通加工、数控加工设备 ✓ 了解数控加工职业岗位与企业环境 ✓ 形成职业认同感（职业素养） ✓ 提高思考、表达、、沟通、协作能力
知行合一
如何看待导论课程
一般：第一门专业课程
❖ 基本理论和基本知识 ❖ 意义，内容及方法 ❖ 教学计划，教学内容及学习方法
十有五而志于学，三十而立。。。
高技能人才 专业与职业 可持续发展
高职教育：能力本位、就业导向
❖ 技术起源、应用、发展 ❖ 职业的好奇、专业的兴趣 ❖ 职业生涯与方法能力
学生 4 4 3 4 4 5 4 5 4
4 5 3 4 4 4 5 4 3
4 5 5 3 3 3 4 4
第一轮
老师
总
4
2
5
2.3
3
1.5
4
2
4
2
5
2.5
4
2
5
2.5
4
2

2
5
2.5
4
1.8
5
2.3
4
2
3
1.7
5
2.5
4
2
4
1.8
4
2
4
2.2
4
2.2
3
1.5
3
1.5
4
1.8
4
2
4
2
第二轮
老师
总
4
0.4
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11月14日下午/主题问答、讨论及评价
班级 小组
101 102 103 104 105 106 107 108 109
201 202 203 204 205 206 207 208 209
301 302 303 304 305 306 307 309
10731 ——起源与发展历史 10732——现状与企业应用 10733——走向与发展趋势
工作 任务
5学习行 导准动 向 备
✓ ③过程记录（文字、图片、视频等团队）
✓ ④各班分组
意识
4-5人1组，自由组合，至少有1名女安生全
生产
✓ ⑤参观时着工装（帽）
✓ ⑥用A4纸打印自己的名字，尽量大
自我 激励
5学习准备 学生 主体
✓ ⑦助教申报 （可+1-5分）
主持人3名（每班1名）
现场录入及数据（成绩）统计4名
场务4名
多元
评价
摄影2名
✓ ⑧资料汇总
资源 建设
✓ 成长的愿望 ✓ 参与的热情 ✓ 积极的心态
6学习要求
情绪 引导
7利用的资源
✓ 2本书 ✓ 网络资源 ✓ 授课教师11人（兼职7人） ✓ 特邀专家10人（督导4，兄弟院校5，出版社1） ✓ 企业3家 ✓ 多媒体教室1个 ✓ 大巴3辆各3个半天 ✓ 照相机1台、摄像机1台、投影仪1台
验
中 等
作
复
杂
零
手
普
数
件
工 工
通 机
控 机
评
加 工
具 使
床 操
床 操
价
用
作
作
顶
岗难
实 习
数控技术专业课程体系
我们的目标
✓ 教学过程 [教+学+习（研究）]的活动 ✓ 在不同学生、规模下的教学设计与实施 ✓ 同时获得教学资源
我们的实践
✓ 2008年11月10-14日 10731、10732、10733班146人
教 · 学 ·习 ·乐 知行合一
谢谢大家！
内容：
1看
到 2 想
3做 4得
引 子 1，2
引子1 历史应该可以写得好看
当年明月（石悦）和他的畅销书
原来历史真的可以很好看，你做到了你想 做的事，也令很多原来喜欢历史的人更喜欢 历史，不喜欢历史的人开始喜欢历史。
引子2 我跳舞是为了提高教学效果
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11月11-13日上午/企业参观
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11月11日
2/16
2/16
2/16
11月11日下午/助教小组活动
3/16
3/16
11月13日下午/专题讲座
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4/16
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11月13日晚/助教小组活动
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11月14日上午/主题演讲与讨论
“这个教师授课有特色，很酷。”
“他是个那么上进，那么勤奋，那么负责， 那么坚持，那么认真生活的老师，因为这样， 所以喜欢他，所以崇拜他。”
看到
我们的困境
老师难教 学生厌学
教什么、学什么 怎么教、怎么学
解决之道
教、学之形态 教、学之心态 教、学之状态
学
教
习
乐
教：主讲变为主导 学：学生成为主体 习：共同的研究活动 乐：投入与享受
想到
教学设计
《数控技术导论》
✓ Introduction to numerical control technology ✓ 1周/30学时
课程定位
✓ 专业核心课程 ✓ 二年级上学期 ✓ 深度专业认识 ✓ 初次职业体验 ✓ 渐进角色转换
数控技术专业毕业生就业面向
职业岗位
工作职责
数控机床操作工①： 从事数控机床操作与维护
2教学内容
✓ 6次专题讲座 ✓ 3个企业参观 ✓ 2次集中讨论 ✓ 1次现场调查
✓ 集体学习 ✓ 小组讨论 ✓ 自由发言 ✓ 主题问答 ✓ 现场评价
3教学形式
4时间安排
上午
调
参
参
参
讨
查
观
观
观
论
4
2
4
4
1
5
7
10
11
12
13
14
2
导
讲
讲
讲
言
座
座
座
2
2
4
下午
2
讲
评
座
价
4
5学习职业准与 备 人生
✓ ①读2本书 ✓ ②收集“数控技术”资料，并制作演讲PPT
❖激 发 兴 趣 ❖成 就 自 我 ❖乐 在 其 中 ❖期 待 未 来
将快乐、自信、创造力还给学生
想法
✓ 教师主导、学生主体，由教 向学转变 ✓ 改变形式、关注过程，突出能力培养 ✓ 因材施教、多元评价，重在持续改进
做法
✓ 利用企业资源，融入职场环境 ✓ 针对学生特点，参与教学设计 ✓ 教师引导提醒，学生自主学习 ✓ 及时评价反馈，不断持续改进