课后作业
无
课堂教学反思
由于教师讲解内容较多，与学生交流互动机会较少，有个别班劳技课堂氛围不浓，教师缺少一些亲合力。有些地方过于死板，但对于软陶知识讲解比较清晰。
5．用剩的软陶材料及未烘烤的半成品如何保存？
6．软陶制作所需工具及辅助材料。
7．烘烤方法。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
根据上一节民意调查结果，决定给大家开设软陶课程，那么软陶到底是什么样的劳技材料呢？今天就先熟悉并了解一下。
二、新授
（一）欣赏作品
1、先让学生欣赏软陶优秀作品图片。
2、在让学生欣赏软陶实物作品。（包括老师和学生）
2.在搓土时，最好先搓浅色，再搓深色，就不会把浅色土弄脏。
注意:用剩的软陶材料及未烘烤的半成品如何保存？
未用完的软陶材料、土条，以及未烘烤的半成品，可以用铝箔、蜡纸或保鲜膜包好，放在阴凉的地方即可。
（五）软陶制作所需工具及辅助材料。
所需主要工具
1、擀棒：可用来擀软陶薄片，并可调整厚度。
2、小刀：以宽的美工刀较好用，用来切片。
3．激发兴趣和制作欲望，4．提高自信心。
教学分析
学生特征
初一学生好奇心、求知欲很强。
重点难点
重点：软陶工艺制作基本知识。
难点：了解、理解。
教学策略
演示、讲授、探究
资源媒体
多媒体、课件、作品实物、常用工具和材料、陶土
板书设计
认识软陶
1．软陶简介。
2．软陶的特点。
3．软陶工艺制作的准备
4．工作和制作要求。
课下自行准备。
课下自行准备。
理解并深刻记忆。
学生用脑记住重点。
掌握制作前的一写须知和需要注意之处，培养学生做事要有条理性，勤于动手、动脑的好习惯。
了解软陶制作工艺基本工具的使用，生初步的操作技能。
复习巩固，加深理解。
教学过程
课堂检测
无
课堂小结
通过讲解软陶工艺基础知识，学生对软陶非常感兴趣，喜爱劳技课，很愿意去接受这项新鲜事物。
3、牙签：可用来钻洞。
4、光滑垫板：擀软陶时放在垫板上，保持软陶的清洁，也防止软陶在擀压过程中随处粘住。
5、直尺：辅助切割软陶切片。
（六）烘烤方法。
烘烤时间视作品的厚度而定。以1cm厚度陶珠来说，放入烤箱后，将温度调120°C，时间约10-15分钟。
三、教师总结本课掌握的重点内容。
学生了解、注意。
课下自行准备。
（二）了解、认识软陶
1．教师叙述
软陶，是从台湾引进时的名称，日本叫[树脂粘土]。国内人士因为它由软加热变硬即可完成的作品，所以又称之为：“低温陶泥”，这种类似橡皮泥一样的五彩缤纷的陶土，能捏出各种你喜欢的样子，有人也叫它“多彩魔泥”。
2、找两位同学叙述软陶的由来。
（三）软陶的特点
继续找学生叙述：
1．具有较其它黏土更佳的延展性，可塑性及光泽度。
2．颜色鲜艳，可多色自由揉制，效果奇佳。
3．其柔软度较一般黏土硬，能创作出多样亮丽的陶珠。
4．可与布类、木头、金属片、亮片、玻璃等材质结合使用，创作范围广泛。
5．有无毒证明，使用安全。
6．防水、防霉、不破损、不怕虫咬，烤后不变形且具有永久保存性。
认真听讲
看电脑屏幕，欣赏软陶优秀作品。
欣赏、赞美。
学生看多媒体大屏幕，理解并记忆。
教学设计方案
授课时间
2014年3月5日第5节
授课班级
初一
课 题
认识软陶
教学目标
知识与技能
1．了解有关软陶工艺制作基础知识。
2．欣赏美的作品。
过程与方法
1．多媒体导入，2．学生观看、想象、思考。
3．展示实物作品，4．激发学生创作欲望。
5．教师小结，6．提示本节掌握重点。
态度情感价值观
1．培养学生勤于动手动脑的好习惯，2．做事有条理性。
学生积极举手，大声叙述。
全班同学认真听，做到理解记忆。
提高注意力
激发学生学习的兴趣。
进一步激发兴趣，培养审美能力。
了解软陶发展历史，拓宽学生的知识面。
了解软陶的特性，为学生动手实践打基础。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（四）软陶制作要求
1.在搓土之前，将双手洗净、擦干，再抹上一点乳液或护手霜，在搓土或制作时就比较不会沾手。