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课本剧表演让小学语文课堂精彩纷呈
作者：丁梦晨
来源：《安徽教育科研》2019年第21期
摘要：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确规定：在语文教学中要注重对学生实践能
力的培养，让学生养成参加实践活动的习惯。

在新一轮的课改中，小学语文课文中有许多精彩的片段，凭借课本剧编演这一方式，教师和学生通过学习，对课文进行深入解读，参考课内外的一些背景资料，改编成适合表演的课本剧。

这一过程，激活了学生们的思维，让学生收获更深刻的体验，真正参与到课堂活动中，师生共同构建高效语文课堂。

关键词：课本剧语文课堂精彩纷呈
引言
怎样在新课改背景下，激发学生对课本剧的兴趣进而编演课本剧呢？这是我选择本课题研究的最初想法。

;通过本课题研究，促进学生全面发展，激活学生的思维和创造力，提高学生的语文学习能力。

师生共同构建高效语文课堂。

小学《语文》课本所选取的文章，内容文质兼美，贴近生活，有很多蕴含人生哲理，体现了爱国主义和积极的人生观。

在小学语文教学过程中，如果把合适的课文编成精彩的课本剧，再让学生在愉悦的氛围中巧妙地演出来，这样既使学生深入理解了课文，又激活了学生的思维和创造力，学生的组织能力也得到了提升与锻炼。

三年以来，我在课堂中经常引导学生积极进行课外阅读并参与课本剧的编演，我们的小学语文课堂也因此焕发了青春的活力。

一、表演——让学生掌握课文中蕴含的道理
课文《蝉和狐狸》趣味性强，正是课本剧的好剧本。

我先扫清生字词等“拦路虎”，然后导演了一个课本剧。

备课前老师准备好头饰，课堂上老师戴上头饰，扮演忽悠大王狐狸，学生扮演蝉。

音乐有着强大的感染力，配着《森林进行曲》，老师调皮地说：“蝉，您的歌声真美妙！您的歌声真动听！我真想请您再为我们高歌一曲。

同学们，如果你们是蝉，你们会有什么样的反应？”学生们兴奋地举起手，一个个跃跃欲试，“我才不会上当呢！”“我会扔一片树叶试探试探他。

”“你这个大忽悠，以前骗了乌鸦的那片肉，现在想吃我，门都没有。

”学生们一下子识破了狐狸的诡计。

这一节课，我们把课文变成了生动活泼的儿童剧，孩子们在欢声笑语中既理解了好听的语言并不都是真话这一道理，又施展了自己的表演才能。