有感情地朗读 分角色朗读 分小组朗读
朗读与默读
题西林壁 游山西村 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
古诗朗读与背诵
口语交际练习
课外阅读与理解
同上！
《格林童话》 《爱的教育》
课文背诵 观潮
鸟的天堂 爬山虎的脚
白鹅 猫 颐和园 那片绿绿的爬山虎 飞向蓝天的恐龙
综合学习
开展综合性学习，沟通了课堂内外，增强了语文实践的机
识字与组词
“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
词语盘点 -读读写写 -读读记记
近义词
认识生字200个
累计认识生字2400个
反义词
会写生字200个
易混字
多音字
累计会写1800个
交流与展示
在开展综合性学习的过程中，既要放手，充分发 挥学生的聪明才智，又要从学生的实际出发进行
引导、辅导、帮助，这两个方面相辅相成。
日积月累
组织学生展示活动的成果，
如，办小报，办展览，交流 课外阅读的书籍。通过这些
我的发现
活动，让学生感觉到，语文 很有用，体验成功的快乐。
小练笔（课后)际与表达
如实表达;大胆想象;合作交流;勤动笔,能修改.
• 口语交际
1.自然景观 2. “我看到了……” 3.写童话,讲童话,演童话 4.自己喜欢的动物 5.保护文物 6.感谢和安慰 7.成长的故事 8.奇思妙想
• 习作
1.自然景观 2.观察日记 3.写童话,讲童话,演童话 4.自己喜欢的动物 5.导游词 6.看图写话 7.成长的故事(书信格式) 8.想象作文
会，也是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径。
方法：一是教师应放手让学
生确定具体内容，选择学习
伙伴，自己制定活动计划，
并按计划开展活动；二是在 学生自行开展活动的过程中， 教师要时时关心，了解活动
趣味语文1、4 展示台3、7
成语故事2、6
开展的情况，及时表扬好的
做三法 是，采帮用助多解种决形遇式到，的充困分难展；宽带网5、8 示交流。要通过不同的方式