教育学原理判断题）复习题（
1 ．教育学与教育是同时产生的。
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2 ．《论语》不是我国最古老的教育专著( )
3 ．教育学同各科教学法是同一门科学。
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4 ．教育学不是教育经验的汇编。
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5 ．教育学主要是研究国家的教育方针政策的。
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6 ．现代生产力的各种因素中都渗透了教育的作用，因此，教育就是生产力。
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7 ．在阶级社会里，“超阶级、超政治”的教育是根本不存在的。
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8 ．教育实
了科学知识的再生产，是指传授新知识。
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9 ．教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力教育是发展生产力的最重要手段( )
10 ．教育投资是一种生产性投资。
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11 ．教育是人类社会的永恒范畴，是和人类社会同生存的。
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12 ．专职教师出现在原始社会后期。
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13 ．教育学和教育是同时产生的。
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14 ．鉴于不少资本主义国家都已实行不同程度的义务教育，所以在受教育的权利上已不反映教育的阶级性。
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15 ．教育同生产劳动相结合是社会主义教育的独有特征。
16 ．“三人行必有我师”的教师指专职教师。
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17 ．教师的地位永远和他发挥的作用相一致。
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18 ．教师劳动的示范性只表现在他的品德修养方面。
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19 ．从某种意义上说，教师的声誉就是他的教育生命。
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20 ．教师的能力是立体多维的结构。
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21 ．现代生产力的各种因素中都渗透了教育的作用，因此，教育就是生产力。
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22 ．人的发展主要是指人的心理方面的发展。
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23 ．“一两的遗传胜过一吨的教育。
”，( )
24 ．学生在教育过程中主要体现主体地位。
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25 ．青春期教育主要是进行性知识的教育。
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26 ．初中学生年龄特点主要表现在生理上的变化。
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27 ．关于人的全面发展的思想在马克思主义产生之前没有人提出过。
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28 ．人的发展水平最终是由社会的·政治制度决定的。
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29 ．教育是实现人的全面发展的重要条件，但并不是唯一条件。
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30 ．目前，资本主义国家的教育已经培养一些“通才”，他们能从一个部门转到另一个生产部门。
因此，资本主义国家的教育可以培养全面发展的人。
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31 ．我国社会主义教育有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上也应该是一致的。
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32 ．知识分子与工人农民相结合，就是要知识分子工农化，同工人农民划等号。
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33 ．全面发展实际上是指人的平均发展。
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34 ．在全面发展教育的各组成部分中，德育是方向，智育是核心，体育是物质( )
35 ．壬寅学制从颁布到清政府被推翻实施了九年。
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36 ．学制的建立主要依据生产力发展水平和社会政治经济制度。
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37 ．英国现行学制属“双轨”制。
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38 ．中国现行学制属“双轨”制。
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39 ．“义务”教育中的“义务”是指学生本人应承担的义务。
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40 ．爱国主义和国际主义是紧密结合的( ) 。
41 ．德育既是社会主义精神文明建设的重要条件，也是社会主义物质文明建设的重要条件。
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42 ．德育是实现教育目的的重要保证，因而要拿出大量的时间向学生进行思想品德教育。
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43 ．思想品德教育过程中的教育者指的就是教师( )
44 ．德育过程必须遵循培养学生知，情、意、行的顺序进行。
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45 ．“把教育寓于活动之中”这句话是对的。
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46 ．德育过程是没有终结的，要形成良好的道德品质必须“活到老，改造到老”。
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47 ．教学是实施多方面教育的基本途径，说明它也是思想品德教育的途径。
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48 ．长善救失原则，只适用于比较后进的学生。
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49 ．思想品德教育要针对学生的特点，做到“一把钥匙开一把锁。
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50 ．思想品德评价是思想品德教育的一种很重要的辅助方法。
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51 ．俗语说：“棍棒底下出孝子”，因此，用体罚去整治学生也是可以的。
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52 ．既然惩罚是一种教育方法，在教育中应当多用，才能收到好的效果。
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53 ．上课是学校里的中心工作，是学校实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。
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54 ．教学永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的（）。
55 ．教学的直观性就是让学生多看实物，模型（）
56 ．教学过程就是教师教的过程( ) 。
57 ．教学过程中教师起主导作用，学生起主体作用( )
58 ．教学的基本任务就是使学生掌握知识。
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59 ．构成教学过程的基本因素有教师，学生、教学内容等。
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60 ．技巧是反复练习，达到熟练化，自动化程度的技能。
通常说：“熟能生巧”，熟是巧的基础，巧是熟的结。
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61 ．知识是形成技能，技巧的基础，技能，技巧的形成，有利于知识的掌握。
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62 ．教学原则是教学规律在教学工作中的反映( )
63 ．教学性与思想性统一的教学原则要求寓知识教学于思想教育中。
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64 ．理论联系实际的原则就是以学习直接经验为主。
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65 ．巩固性原则就是要求学生背熟记牢所学过的知识，( )
66 ．复习是巩固知识的重要手段之一。
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67 ．学习新知识也是积极地巩固旧知识。
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68 ．因材施教就是根据教材特点进行教育。
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69 ．启发性教学就是问答式教学。
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70 ．循序渐进的教学原则就是按照科学知识的顺序进教学。
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71 ．循序渐进的思想由朱熹提出来的。
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72 ．循序渐进就是循序慢进。
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73 ．知识的领会和理解是学生掌握知识的中心环节( )
74 ．每一节课的教学必须坚持一个教学原则。
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75 ．教学方法是指教师教的方法。
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76 ．教学有法，教无定法。
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77 ．教学计划，教学大纲，教科书是教学内容的具体表现形式。
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78 ．教学计划是指教师制定的关于开展教学工作的安排书。
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79 ．教学大纲是教科书的具体表现。
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80 ．启发式是一种具体的教学方法。
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81 ．向学生展示实物教具或作实验、来说明或印证所传授的知识的方法叫实验法。
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82 ．读书指导法就是教师让学生看书。
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83 ．启发式主要是研究教师的教，注入式主要研究学生的学。
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84 ．发现法是由布鲁纳提出来的。
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85 ．启发式教学在国外，、始于古希腊的柏拉图。
称启发式叫“产婆式”。
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86 ．启发式教学实际上就是问答式。
87 ．保加利亚的洛扎诺夫提出了暗示教学法。
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88 ．实习法是指学生在教师的指导下，反复地巩固所学知识，进而形成技能技巧的方法。
89 ．“茶馆式”的教学方法又称“读读，议议，练练、讲讲”的教学方法。
90 ．学不学学习方法，一样学习好。
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91 ．学习必须按学习规律进行。
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92 ．学生的学习过程是接受间接经验的过程。
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93 ．正确的学习方法必须符合人类普通的认识规律，必须符合学生在学习过程中的认识特点。
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94 ．掌握和运用学习方法的基本条件是：不仅要把握学习规律，遵循学习原则，端正学习态度，而且还要发展学
能力和研究学习方法。
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95 ．综合课就是在一节课内完成一种主要的教学任务。
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96 ．现场教学是经常采用的一种主要的教学组织形式。
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97 ．个别辅导是班级授课制的一种辅助形式。
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98 ．备课是教学工作的中心环节。
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99 ．上课是教学工作的首要环节。
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