《皇帝的新装》导学案（学生版）第一课时一、学习目标1、了解安徒生及其童话作品，扎实掌握重点生字词，能够有感情的朗读全文。
整体感知课文内容，复述课文。
2、掌握文章的主题，结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。
二、课前预习1、本课重点字词：滑稽．（）陛．下（）头衔．（）骇．人听闻（）炫．耀（）勋．章（）称．职（）随声附和．（）御聘．．（）（）赏cì（）钦．差大臣（）2、解释重点词语：不惜：称职：愚蠢：不可救药：妥当：骇人听闻：随声附和：3、知识链接安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》、《白雪皇后》等。
4、预习检查（2分钟）三、课堂探究（一）初读感知（3+5+7）问题1：用一句话概括文章内容。
（B回答）问题2：课文以什么为线索展开记叙？（C回答）问题3：复述课文。
（A回答）1、自主学习（3分钟）①快速默读全文，理清文章线索，抓住故事主要情节。
②自主学习完毕后规范举手示意同伴，小组长把握节奏。
2、组内展示（5分钟）①小组长主持，按C、B、A的顺序逐一发言，讨论每一个问题，达成共识。
1、2题做好笔记。
②全体完成后，所有组员举手示意。
3、班内展示（7分钟）①首先完成的两个组展示，其他小组评价、补充，由发言的第一个同学客串主持人。
展示完毕后请出第二个展示的小组。
②第二个展示的小组第一个发言的同学，客串主持人，主持本组展示环节，依此类推。
③学生展示，力求声音洪亮，用普通话，表述规范：a、我的发音完毕，请同学回答第二个问题请坐下，请同学回答第三个问题请坐下，请第组同学展示b、我代表本组回答第一个问题，我认为……（同上）请第组评价、补充。
c、我们认为……小组展示得更好一些，我们做如下补充或是更正……回答完毕，请值日生总结评分④值日生依据展示情况给表现优异小组加分。
（二）人物分析（5+5+5）问题1：结合文章中描写皇帝的相关词语和句子，想一想作者是怎样刻画皇帝这一人物形象的？问题2：请说一说皇帝是什么样的人？1、自主学习（5分钟）①跳读全文，画出描写皇帝的词语、句子，做好旁批。
②用“这是一个的皇帝，因为”的句式评价文中的皇帝。
2、组内展示（5分钟）①B展示自己画的句子，并说说从中读出了什么？其余同学补充并做好笔记。
（5分钟）②小组长分配展示任务，各成员各自做好发言准备。
3、班内展示①首先完成的两个小组展示，其它小组评价、补充。
②教师做好评价与总结。
（三）总结提升1、什么只有孩子捅破了蒙在真相上的一层纸？这天真的声音给我们什么启示？（自由作答）（3分钟）2、课堂小结（2分钟）①总结强调学习内容。
②总结目标达成率。
③点评课堂表现最佳小组和最佳个人。
（四）当堂检测（5分钟）1、下边加粗字的注音有误的一组是（）A．头衔（xián）钦差（qīn）陛下（bì）B．称职（chânɡ）爵位（juã）温和（hã）C．附和（hâ）炫耀（xuàn）称赞（chēnɡ）D．阿谀（yú）愚蠢（chǔn）呈报（chãnɡ）2、本文作者19世纪（国别）文学巨匠。
世界著名的作家。
著名的童话有、、、等。
本文按照顺序，以为线索，本文通过一个的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的、的丑行。
课文中的这些人物围绕课文中的“”这句话展开活动。
（五）课后完成第二学时导学案中课前预习内容。
第二课时一、学习目标1、分析老大臣，官员骗子的这些人物形象，了解作者的描写手法。
2、了解童话这一文学体裁的特点。
3、把握文章中心。
二、课前预习1、查找有关童话的资料。
2、收集有关诚实的名言2条。
①②3、作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子（）A、太笨太傻太愚蠢B、观察力强，具有分析能力C、不懂事，破坏了游行大典的气氛D、天真烂漫，无忧无虑，无私无畏4、预习检查。
（2分钟）三、课堂探究（一）其它人物形象分析（5+5+5）问题：结合文章描写老大臣、官员们、老百姓的词语和句子，想一想他们为什么不说真话？1、自主学习（5分钟）①画出相关语句。
②写好批注。
2、组内交流，展示（5分钟）①C、B等同学各自谈想法，A等同学总结。
②小组长分配展示任务，组员做展示准备。
3、班内展示（5分钟）①首先完成的三个小组分别分析老大臣，官员们的形象。
②值日生做总评价并打分。
（二）把握文章主旨（3分钟）《皇帝的新装》这篇的童话的中心是什么？（自由回答）（三）总结提升（5+5+7）续写《皇帝的新装》1、自主学习：学生自主思考，写大致提纲。
（5分钟）2、组内展示：①学生口头表达；②组长总结，选出展示者；③在组内展示。
（5分钟）3、班内展示（7分钟）①各小组派一人参与展示；②下一组评价上一组，依此类推；③教师小结并打分。
四、当堂检测（5分钟）（1）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
（2）《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是（）A．指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。
B．讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。
C．揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。
D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。
《皇帝的新装》导学案（教师版）第一课时一、学习目标1、了解安徒生及其童话作品，扎实掌握重点生字词，能够有感情的朗读全文。
整体感知课文内容，复述课文。
2、掌握文章的主题，结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。
二、课前预习1、本课重点字词：滑稽．（）陛．下（）头衔．（）骇．人听闻（）炫．耀（）勋．章（）称．职（）随声附和．（）御聘．．（）（）赏cì（）钦．差大臣（）2、解释重点词语：不惜：不顾惜；不吝惜。
称职：品德和才能与所担任的职位要求相称。
愚蠢：形容人笨，愚昧无知，贬义词。
不可救药：病已重到无法用药医治的程度。
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
妥当：稳妥适当。
骇人听闻：使人听了某事后感到很惊讶，恐惧。
多指社会上发生的坏事。
随声附和：和：声音相应。
自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
3、知识链接：安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》、《白雪皇后》等。
4、预习检查（2分钟）三、课堂探究（一）初读感知（3+5+7）问题1：用一句话概括文章内容。
（B回答）（本文一位皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件根本不存在的的新装，赤身裸体参加游行大典的故事。
）问题2：课文以什么为线索展开记叙？（C回答）（皇帝的新装）问题3：复述课文。
（A回答）很久以前有位皇帝很爱穿新衣服，其它的事他都不管。
有一天，来了两个骗子。
说自己能做一种美丽的衣服。
但愚蠢不称职的人是看不见的，爱穿新衣服的皇帝当然上当了，虽然那两个骗子从早到晚都在织布机前可那上面什么也没有。
并且，他们还向皇帝要了许多金子。
过了些日子，皇帝让一个城市最有头脑的人去看看布怎样了，那人去了以后因为不想让别人知道自己什么也没看见，所以回来以后，对皇帝说那布非常好看。
又过了几天，皇帝又叫了一个人去看，那个人和第一个人一样。
后来皇帝决定亲自去看。
但皇帝什么也没看到，他不想让别人认为他是个愚蠢的人。
于是他说很漂亮。
所有的人都随声附和着，其中有人叫皇帝换上新衣服去游街，皇帝高兴地答应了。
到了街上，人们都说好看，只有一个小孩说出了实话，后来，大家都这样说。
皇帝也有点发抖，但他还是继续向前走着。
1、自主学习（3分钟）①快速默读全文，理清文章线索，抓住故事主要情节。
②自主学习完毕后规范举手示意同伴，小组长把握节奏。
2、组内展示（5分钟）①小组长主持，按C、B、A的顺序逐一发言，讨论每一个问题，达成共识。
1、2题做好笔记。
②全体完成后，所有组员举手示意。
3、班内展示（7分钟）①首先完成的两个组展示，其他小组评价、补充，由发言的第一个同学客串主持人。
展示完毕后请出第二个展示的小组。
②第二个展示的小组第一个发言的同学，客串主持人，主持本组展示环节，依此类推。
③学生展示，力求声音洪亮，用普通话，表述规范：④值日生依据展示情况给表现优异小组加分。
（二）人物分析（5+5+5）问题1：结合文章中描写皇帝的相关词语和句子，想一想作者是怎样刻画皇帝这一人物形象的？抓住描写人物语言、动作、神态、心理活动等内容的语句，揣摩人物的心理变化；与其他人物对比等等。
问题2：请说一说皇帝是什么样的人？（色厉内荏、自以为是、虚荣、愚昧、没主见、昏庸无能昏庸无能、穷奢极欲）⑴“一个愚蠢的皇帝”。
因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是作作样子而已。
而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。
这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
⑵“一个爱美的皇帝”。
因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何穿换新衣服。
⑶“一个虚伪的皇帝”。
因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。
⑷“一个不可救药的皇帝”。
因为他整天想的是穿新衣，从来也不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。
所以他是一个不可救药的皇帝。
⑸“一个昏庸的皇帝”。
他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。
他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。
他是个十分昏庸的皇帝。
⑹“一个无能的皇帝”。
他认为最诚实的、很有理智的、最称职的老大臣，却向他说假话，作假汇报，可见这个老大臣是不诚实的，没有理智的，不称职的。
他连自己身边的最信任的大臣都没有认清，这说明他是十分无能的。
⑺“一个无知的皇帝”。
我认为那两个骗子并不高明。
他们的谎话，只要有点头脑的人便可识破。
可是这个皇帝呢，当他在织布机前看不到布料时，竟然没有丝毫的怀疑，而是在想自己是否不够资格当皇帝。
他真是连起码的知识也没有，他是一个无知的皇帝。
⑻“一个不称职的皇帝”。
我说他不称职并不是因为他看不见布料，而是因为他不务正业，不明是非，不辨真伪。