•
（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
•
（2）有感情地朗读。
•
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
•
（二）、朋友相见，感受情意
•
1、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。
•
2、交流探究，品评赏读
•
有侧重地品析下列语句。
•
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
•
我热切地跟他们打招呼：你好，清凉 的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额头上 ，仿佛 刻满了 智慧。 你好， 悠悠的 白云！ 你洁白 的身影 ，让天 空充满 宁静， 变得更 加湛蓝 。喂， 淘气的 云雀， 叽叽喳 喳地在 谈些什 么呢？ 我猜你 们津津 乐道的 ，是飞 行中看 到的好 风景。
C： 东经90°南纬20° 。
2.下列各点中既位于西半球又位于南半球的是（D ）
A.西经19°，南纬60° B.0°，北纬26° C.西经25°，北纬30° D.西经140°，南纬35°
作业：
1、作业本第1---6题完成。 2、同步练习第1---13题完成。 3、四人共同完成制作小型地球（原材料 可用乒乓球或其他球体材料），上面要 标有经、纬线和经、纬度及其它标识。
对经线和经度作探究
• (1) 不同的经线相比较，它们的长度都相同 • (2) 经线连接南北两极 • (3) 地球仪表面被划分为360° • (4) 东经与西经是以0°经线为起点划分的 • (5) 东半球和西半球是以20°W、160°E
组成的经线圈划分的
对纬线和纬度作探究
• (1) 不同的纬线相比较，它们的长度不 相同，赤道最长，由赤道向两极纬 线长度逐渐缩短，到两极成一点
经 线 和 经 度 ห้องสมุดไป่ตู้ 探 究
纬 线 和 纬 度 的 探 究
1.划分南北半球的纬线是什么? 赤道
2.划分东西半球的经线是什么?
思考：如何划分东西半球？ 划分标准：西经20度，东经160度
如 何 确 定 我 们 的 具 体 位 置
纬线
经线
形状特征 圆
半圆
长度
赤道最长
相等
指示的方向 东西方向
•
（1）默读，想象作者描写的情景。
•
（2）同桌互读，交流对这段话的体会 。
•
（3）指名汇报对这段话的理解。（丰 富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
•
（4）带着自己的体会多读几遍。
•
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
•
（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然 段。
•
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意 是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？ ……）
第二节 地球仪和地图
SOS：
假想你正在乘坐铁达尼克航海 环球旅行，此时这艘船却触礁，你 该如何向别人报告自己所在位置？
1.什么叫经线?纬线?地球仪上经线、 纬线的形状怎样的？
2.找出地球仪上的两极、赤道、0° 经线、180°经线。
3.确定地球仪上经度和纬度划分的 方法。（东经和西经、南纬和北纬）
南北
度数范围 180°
360°
0°的确定 赤道
本初子午线
度数的变化 从赤道向两极递增 向西向东各180° 规律
划分半球的 赤道 界线
20°W 160 ° E
3．本初子午线的地理意义是（C ） A.东西半球的分界线 B.东西时区的分界线 C.划分经度的起始线 D.划分纬度的起始线
1.填出A、C两地的经纬度数值 Ａ： 东经80°南纬10°；
• (2) 纬线与经线垂直
• (3) 地球仪表面被划分为180° • (4) 北纬与南纬是以0°纬线（赤道）为起点划分的 • (5) 北半球和南半球也是以0°纬线（赤道）划
分的
•
（一）、回顾“朋友”，引入新课
•
上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！