点亮学生心中的“灯”
光阴荏苒，弹指一挥间我已度过了二十余年的教师生涯，也由稚嫩逐渐走向成熟，其中的喜怒哀乐、成败得失真是无从说起。

但心中固守的那份信念却矢志不渝，那就是：教师，要善于做一个“点灯人”，点亮学生心中的“灯”。

因为在师生相处的日子里，我发现每个学生都珍藏着一盏盏心灯，或正直善良之灯，或勤勉进取之灯，或真诚宽厚之灯……这盏盏心灯只有被点亮，才能使学生拥有完善的人格和美好的人生。

而我作为任课教师兼班主任，便责无旁贷地担当起了“点灯人”这一艰巨而又伟大的重任。

忆往昔峥嵘岁月，一个班级的茁壮成长，倾注了我多少心血，我也用真诚与爱心“点亮”了多少学生心中的“明灯”——星期一检查作业时，我突然闻到一名学生身上有一股香烟味，就随口问了句：“你吸烟了吧？”这突如其来的问题使他满脸通红，不知所措。

周围同学闻听此言，便七嘴八舌地开始“揭发”班里吸过烟的同学。

一统计，竟有6名同学吸过烟。

我震惊了，但转瞬间便冷静下来，对这件事展开深入调查。

原来，这些学生经常与校外的一个“小混混”一起玩，由于别人的怂恿和好奇心的驱使，便偶尔过一次烟瘾。

得知真相后，我没有训斥惩罚他们，而是给他们布置了一项作业：查阅资料，了解吸烟的危害性；采访大人，看他们如何看待小孩吸烟和交友？之后，我召开了“谨慎交友和远离香烟”的主题班会，这6位同学踊跃发言，用切身感受和采访记录让所有同学在实践中自觉认识了事物的本质，培养了明辨是非的能力。

而我，只是用平等和谐的师
生关系点亮了学生心中的的真善美之灯，让这盏温暖明亮的的灯指引他们未来的人生道路。

随着与学生接触的日渐增多，你会发现他们还有许多行为需要老师耐心的纠正，还有许多的“心灯”需要老师去点亮。

那天去打水，看见班里两个男生正拿着水枪在水管旁“激战”，虽然浑身水迹斑斑，但却玩得不亦乐乎。

我制止了他们的“战斗”,并和颜悦色地让他们把墙上的环保标语读一遍。

这两名学生脸红了，立刻收起了自己的“武器”，并发誓再也不用饮用水打水仗了。

我见他们知错就改，就给他俩下达了“命令”——用自己知道的环保知识教育劝说其他携带水枪的同学，大家一起为环保贡献一份力量。

学生心中的爱之灯一经点亮，他们便会在环保行动中体验到爱校爱国爱地球家园的快乐。

第二天，班里的水枪类玩具便销声匿迹了，同学们的环保意识也增强了。

记得有人说过：学生不是因为难以做到才失去信心，而是因为失去了信心才难以做到。

我们班的女同学大多都缺乏自信心，个别女生甚至很自卑。

针对这种消极现象，我多次和她们一起游戏或聊天，以了解她们的真实心理。

原来，她们因为学习成绩不够理想，曾受到父母或老师的严厉批评和挖苦，自己笨拙的想法便根深蒂固了，于是陷入自卑的泥淖难以自拔，甚至连展示自己优点的机会都置之不理。

根据她们畏首畏尾、裹足不前的心理，无论课堂上，还是班级日常事务中，我都暗地里给她们创造“机遇”，使她们的作文、手抄报、绘画作品等多次在班里展览，点亮了他们心中的自信之灯。

不久，女同学
变得自信自强，在学习和班级工作中与一向乐观、信心十足的男同学分庭抗礼，并展开激烈的竞争。

良好的班风使我们班成长为一个优秀的班集体，而我点亮的学生心中的盏盏明灯，将使他们每一个人日渐完善着自我。

执著于“点灯人”的事业，我无怨无悔。