·小学生自卑心理辅导个案分析
小婧是一名六年级女同学，在老师眼里她是一个十分内向、孤僻女孩子，在同学们心里她很不合群、沉默寡言。

她作业总是比别人做得慢，而且质量也不是很好，每次考试，尽管她看似努力了，但成绩还是远远地落在其他同学后面。

而且，由于她们全家来自农村，经济条件一般，小婧平时总是一付农村孩子打扮，与周围环境不太“合拍”。

她平时不太愿意主动找别人去玩，其他人也不会与她玩耍，做游戏，孩子忧愁、自卑情绪比较明显。

二、个案行为概述
自卑畏怯心理大家都不同程度有，有同学在小学六年里顺利地走过来了，也具备了一定实力和优势而另有部分同学却觉得自己这个也不行，那个也不如别人，自卑心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级学习，特别是参加毕业考，心理可能就忐忑不安。

一旦中途受到了挫折，如果心理上缺乏足够承受
能力，便会认定自己确实不行，在激烈竞争中，这种心理障碍是走向成功大敌。

三、个案问题初探
经过我一段时间观察和了解，终于发现小婧为什么不喜欢与别人说话了。

那都是因为班里面同学都嘲笑她，嘲笑她农村人打扮、农村人说话口音以及她落后学习成绩，这些对她打击非常大。

就是因为同学们都嘲笑她，所以让这位同学脸上觉得很没面子，使得这位本来就很内向女孩子失去了信心而感到自卑。

四、个案具体分析
通过我分析我可以判断她一举一动都是自卑现象，比如在上课回答问题时候不说话，会脸红、害羞、很腼腆……
一般来讲，引起当前小学生自卑心理原因主要有以下几点
1、教师对其了解不够，以致评价有偏差
在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师这儿他们得不到适时表扬和赞美，久而久之便否定了自己一些行为和想法，慢慢不相信自己能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。

2、学习成绩不够理想，屡遭挫折与失败
一些学生学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，易走神，课后预习、复习工作又不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成，日积月累，学习成绩也便越来越不理想。

每一次考试都很紧张，很担忧，考试对他来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，挫折多了，失败多了，如果没有老师或家长及时关注，便产生了严重自卑感，这是导致自卑心理根本原因。

3、家庭环境影响，“先天”和“后天”不足
另外，小学生家庭状况也影响着学生自卑心理形成。

社会地位低下，经济状况窘困或单亲家庭，会引起小学生“低人一头，矮人一截”想法，他们不愿意在别人面前提及自己家庭，对自己家庭羞于启齿。

如果当他们因家庭原因受到别人冷嘲热讽时，便会无地自容。

有些学生父母文化水平较低，对他们学习不能有效地指导，学习条件又不好，在穿着打扮上也比不上其他同学，因这些原因也能使其产生自卑心理。

另外，有些家长个性对孩子个性形成也有一定影响，孩子一直与家人生活在一起，父母个性潜移默化地影响着学生个性，如果父母亲生性优柔寡断，喜欢忧虑，那么必定会对孩子造成不良影响，使其变得做事犹豫，一旦因为某事受挫折便会造成自卑心理。

4、生理上欠缺，导致心理上产生阴影
小学生五官、容貌、身材、体质等任何方面有缺陷小学生，常会有“自惭形秽”心理，如有学生长得太胖、口吃、有雀斑等，他们害怕这方面缺陷被人发现，若因此受到嘲弄、冷遇，更觉得无地自容，有此经历之后，有些小学生就开始怀疑自己长相，陷入苦恼与怨恨之中，他们害怕出头露面，不敢在公开场合大声发表自己见解。

上课也不敢举手发言，这又是一个造成小学生自卑心理形成原因。

但是，导致小学生形成自我意识否定关键原因是教育方面。

一些家长对子女成就殷切期待，老师对少数心目中优等生日益产生偏爱，对多数属于中间状态和落后状态学生来说，是一个沉重压力，普遍滋长严重自卑心理。

现在家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤期待，导致许多小学生肩负重担，过重压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感
障碍随之而来，再加上老师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生心理压力，使学生自卑心理日趋严重。

五、辅导策略
我们要为自卑同学提供表现自己机会，放大她优点。

比如在家里有客人来到家里，家长可以让她为客人倒茶、帮家长择菜等，也可以让她与客人玩一会儿，跟客人讲几句话。

在校园集体环境中老师让她回答一些简单问题，答对了，我们全体同学都为她鼓掌。

在集体游戏中我们让她担任比较主要角色，使她感到自己与别人都是一样，从而消除怕羞、胆怯心理。

要让自卑同学多一些与伙伴共同游戏机会。

游戏是我们最喜爱活动。

在游戏中，同学们能按照自己愿意自由发挥，从而锻炼自己能力和性格。

当她与我们一起游戏时，我们知识经验接近、兴趣爱好相同、地位平等，就能使她在玩耍中忘掉自卑。

另外，
对自卑感较强同学，老师还有目地安排他们在班级中担任管理工作，让他们尝试领导、组织别人经验。

六、效果
通过我们慢慢地去关心她帮助她，她现在有了很大变化。

上课回答问题时候可以很大声回答，同学与她玩耍时候她会与你玩，有不懂问题她会主动去拍拍你，说“老师，这个动作怎么做？”她有那么大变化真是出乎我意料，带给我不小惊喜。

七、结论
之所以会自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己某个地方不满意而感到自卑。

不管自己有再多不好之处，都不应该对自己失去信心，应该积极引导学生多发现自己身上优点，只要经常鼓励自己充满信心，就不会怕自卑。

对于那些有自卑心理孩子，我们要多关心他们，让他们感到班级温暖！
谢谢阅读！。