如何做好当代医学生
希波拉底宣言
我要遵守誓约，矢忠不渝。对传授我医术 的老师，我要像父母一样敬重，并作为终 身的职业。对我的儿子、老师的儿子以及 我的门徒，我要悉心传授医学知识。我要 竭尽全力，采取我认为有利于病人的医疗 措施，不能给病人带来痛苦与危害。我不 把毒药给任何人，也决不授意别人使用它。 我要清清白白地行医和生活。无论进入谁 家，只是为了治病，不为所欲为，不接受 贿赂，不勾引异性。对看到或听到不应外 传的私生活，我决不泄露。如果我能严格 遵守上面誓言时，请求神祗让我的生命与 医术得到无上光荣；如果我违被誓言，天 地鬼神一起将我雷击致死。
够明确，各校在质量掌握和把关上也不严格，结局 就是学生们盲目的追求高学历、高学位。
教师在培养目标上注入很多科研内容。
学生毕业时临床技能参差不齐。
医学博士学位获得和英国相同，MD PhD两 种
美国医学院校培养出来的是全科医生，需 要申请在教学医院实习、专科轮转，通过 相应专业系列考试（此期完成执业医师资 格考试）。
通过考试成为住院医师以后逐步培养成专 科住院医，晋升主治，比例有限。所以国 外的医院主治医师未必有国内多。
日本的医学教育现状
美国医学院校的临床课只有实习而无见习 之说。
后两年只有少部分基础课，以临床课为主 (占80%)，临床实践在教学医院中进行。
实习医师学习照顾病人、观察患者的病情 变化，了解医生诊疗活动，并就典型病例 进行讨论研究，将实习的实践活动贯穿于 诊疗活动的全过程。
医学院四年的学业结束后，毕业生可以得 到相关的医学学位（Doctor of Medicine 或 是 Doctor of Osteopathic Medicine，简写 M.D.或是D.O.）。
论文博士
台湾医学教育简介
台湾大多数大学的医学系规定念七年，最后一年 为临床实习。毕业后可以得到医学学士学位。
要取得博士学位，要进入四年的研究所，以取得 哲学博士学位（Doctor of Philosophy， Ph.D）。
学士后医学系目前只有四所学校，分为两种：一 种为学士后中医系，目前有中国医药大学、义守 大学、慈济大学；
首先完成一个本科学位，且学习成绩优秀， GPA=3.5以上(相当于百分制的85分)，课外 活动也要求优秀，还要有有分量的人物的 推荐信。
医学院4年课程设置分为基础课、临床课两 大模块 。
医学教育前两年以基础课为主(占80%)，每 周上一次“临床实践课”。
临床实践课采用讲座、小组讨论等教学方 式，介绍医疗体系、疾病预防、医学伦理 等相关知识;同时将学生分散到诊所，学习 与病人交谈的技巧，参观后定期交流心得 体会。
社会地位与回报高。
美国医师工会：
牛
国外医学教育现状和国外医学生概况 英国医学教育
英国医学教育委员会(GMC)建立本科医学教 育的主要内容为：
1 激发学生学习的好奇心，培养良好的医疗 态度。
2 发展必要的临床技能，训练沟通技能。 3 适应新的卫生医疗,保健模式。 4 制定合理的教育制度，建立适当的临床指
英国各所学校均有严格的程序考核学生的 知识技术、临床态度以及对临床实践的适 应能力。
如Peninsula医学院通过1年4次的常规考试 来评估医学生对基本知识的应用能力，通 过临床实践和技能考试(OSCPE)评估临床技 能、学术水平、工作能力和工作态度，只 有表现良好的学生才能够进入下一阶段的 学习。
中国医学生誓言
健康所系，性命相托。
当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严 宣誓：
我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民， 恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，
精益求精 。
我决心竭尽全力，除人类之病痛，助健 康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶 伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国的医药卫 生事业的发展和人类的身心健康奋斗终生。
导体制。
英国学生高中毕业后就可以进入大学的医 学系就读。
入学竞争相当激烈。
医学院两到三年是基础课，两到三年是临 床课，一直共需约6年毕业，毕业后可以得 到内外全科医学士（Bachelors of Medicine and Surgery）的学位。
如果要得到博士学位，需要再进入研究生 院就读。分临床和医学基础研究。
医学生—精英教育
国外的本科教育是没有医学专业的，很简 单的道理，医师是社会的精英阶层。
规模小、学制长、投入大，就是医学教育 的特点。 如美国哈佛大学医学院拥有全职 助理教授、副教授和教授2800人，全职或 兼职指导教师5000人，另有实习住院医师、 博士后研究生5000人，而医学院学生总数 仅700人，堪称为精英教育。
特点；临床阶段与基础理论学习阶段之间 没有明显界限。
学士学位获得后要在大学医院培训3年， 考取行医执照。
成为专科医生前还必须接受专业再培训， 通常3-5年。
美国的医学教育现状
在美国，医学作为专业教育，前面4年完全 都是综合大学主导的，医学院只管后4年的 医学教育，这是一个很成功的教育模式。
一种为学士后西医，目前只有高雄医学大学，此 两种皆是读五年，包含一年的实习，类似于美国 四年制医学院系统。
中国医学教育体制的人文缺失和医学生的困惑
中国医学教育和社会需求之间的协调互相脱节。 卫生主管部门对医学生毕业的准入仍然停留在原有
的5年本科一种学制的要求上。 对研究生学位教育和长学制医学教育过于热情。 教育主管部门对多学制、多学位的分类要求管理不
教育目标
形成良好人格与稳定心理。 具有过硬的医学、医疗知识与技术。 养成终身学习的习惯，是日本医学教育的
目标。
日本医学本科学制为6年，不设硕士学位， 博士入学之前要求至少有两年的临床工作 经验，需要4年方可获得博士学位，
医学系是属于大学的课程。只有医学系的 专门大学，被称作“医科大学”。医科大 学课程跟普通大学课程不同，但和牙医系 与兽医系及药学系相同，一般为六年。毕 业后被授与学士学位，并且得到医师国家 考试（医師国家試験）的应试资格。修完 学士后，可以进入四年制的研究所（大学 院），以取得博士资格。