蜡烛的变化
教学目标：
1.能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。

2.能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3.知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。

教学重点：
通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。

教学难点：
寻找证据判断物质变化的种类。

教法与学法：
教师实验，学生观察记录、分析、总结
教具准备：
酒精灯、蒸发皿、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、干抹布、白瓷片等。

教学过程：
一、导入
1、小游戏：猜一个人名（课件依次出示三张图片，根据相片说出一个歌星的名字）。

2、我们这个世界是一个不断变化着的世界，大到广阔的宇宙、小到身边的小草，它们每时每刻都在不断变化中，只是有些变化是能
直接看到、感受到的，而有些变化却是在悄悄的进行中：比如叶子变色了，面粉做成了馒头，种子的发芽、开花、结果……你还知道哪些物质的变化？这节课，我们以蜡烛的变化为起点，一起来研究有关物质变化的内容。

（出示课题）
二、探究蜡烛的变化
让学生观察并填表：用看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻的方法来了解蜡烛的特点。

1.加热蜡烛的实验研究：
让学生进行假设、猜测：加热以后，蜡烛会有什么变化？冷却之后蜡烛又有什么变化？怎么来验证？
①展示加热蜡烛的实验图
②问：“做这个实验需要哪些材料？”
生观察后回答（蜡烛、酒精灯、三角架、白瓷碗、火柴……）
③师提醒注意点：酒精灯使用要小心，边做实验边完成实验记录。

④教师在讲台做实验，学生观察后记录，完成实验报告表。

⑤学生汇报实验现象。

⑥小结：加热蜡烛，蜡烛由固体变为液体（形态发生了变化）
⑦冷却后，蜡烛有什么变化？
2.点燃蜡烛的实验研究
①师：怎样来研究点燃蜡烛后的变化现象呢？（依次观察教科书30页的三个实验）
②提出注意点，学生认真观察教师实验并认真填写实验记录。

③学生分组记录实验情况
④汇报交流：实验报告表
⑤小结：通过点燃蜡烛的三个实验，我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、二氧化碳、黑色的物体，说明蜡烛已经不仅仅是形态发生了变化，还产生了一些新的物质。

3.比较“加热蜡烛”和“点燃蜡烛”两个实验，归纳出物质变化的两种类型。

物质的变化可以分两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。

三、巩固探究结果
1.教师出示图例。

2.学生自主探究巩固。

3.通过这几个实验让学生说说物质变化的分类。

并说明理由。

四、练习巩固
1.现在让我们走进生活，看看这些现象属于哪一类变化？P31
2.判断下列变化是物理变化还化学变化
⑴把铁块磨成铁粉
⑵把铁块放在地面上，生锈了
⑶把湿衣服放在太阳下，晒干了
⑷铜锭抽成铜丝
⑸铁在高温下熔化成铁水
⑹煤的燃烧
⑺碳酸氢铵受热分解为氨气、水、二氧化碳
⑻空气液化
⑼铜器生绿锈
⑽二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
⑾酒精挥发
⑿火药爆炸
3．我会填空
物质变化可分成两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生；另一类是产生的变化，这类变化常常可以从、、等现象表现出来。

4．我会选择
（1）（）是没有产生新物质的变化。

①树叶变红②糖熔成糖水③鸡蛋被煮熟
（2）（）是产生了新物质的变化。

①蜡烛燃烧②蜡烛熔化③蜡块做成蜡烛
五、课堂总结
今天我们研究了蜡烛的变化，说说你的收获。

其实在我们周围还有很多变化，飘扬的雪花、缤纷的烟火，所有的物质同唱一首变化的歌曲，如果你有兴趣的话，课后继续研究关于变化的主题！
板书设计：蜡烛的变化
加热固体液体没有新物质产生
冷却液体固体（物理变化）
点燃发光发热有新物质产生
（水、二氧化碳、黑烟）
化学变化）
《蜡烛的变化》教学设计
教学目标：
1．体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。

2．能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。

3．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质；另一类是产生新物质的变化。

4、让学生意识到物质是在不断变化的。

教学重点：
通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。

教学难点：
寻找证据判断物质变化的种类。

设计理念：
1、学习科学要以探究为核心本课中研究蜡烛的变化时，教师可
以完全放手让学生亲自动手探究，重要的是把观察到的事实收
集并在“实验观察记录表”上记录下来。

２、学生是科学学习的主体本课教学，运用多元智力理论，将以往“个体户”式的单向学习，转为主动参与小组活动以探究
为主的学习。

教师积极地为每一个学生创造“动手做”的机会，组织学生以小组为单位，共同研究，发现科学。

教学准备：
蜡烛、酒精灯、火柴、三角架、大烧杯、小烧杯、玻璃片、蒸发皿、实验记录单等。

教学过程：
一、谈话导入
我们生活在一个物质的世界，大自然、给了我们既丰富又美丽的环境。

在日常生活中，你有没有发现我们身边的物质在变化呢？它们又发生了什么样的变化。

（出示图片）我们身边这么多物质在发生变化，你能举出所知道的我们的变化吗？（指名学生举例）这节课我们以蜡烛为代表来研究它的变化。

（板书课题）
二、探究新知
（一）观察研究蜡烛的特点
1、谈话：通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等一些方
法来了解蜡烛的特点，比一比看哪一组的同学观察的最仔细。

2、分组观察。

3、问：通过观察，你们了解到了蜡烛的哪些特点？（蜡烛
是白色、固体、无味、硬度较小、摸上去有一种滑滑的感觉。

）（二）加热蜡块
1、现在老师想让蜡烛发生变化，你有什么好的方法？
2、课件出示加热蜡块的图片，让学生说出所用的器材及注
意事项。

3、课件出示：（温馨提示：①正确使用酒精灯，实验过程
中注意安全，别烫伤手。

②加热以后，它会有什么变化？冷却以后又会有什么变化呢？）
4、小组合作完成实验并填写实验记录单。

5、学生实验、教师巡视。

6、问：蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么？（变成了
流动的液体）板书：加热：固体——液体又问：如果蜡烛停止加热冷却下来又会有什么变化呢？
7、师小结：蜡烛加热、冷却的过程中由固体变成液体又变
回到固体，只是形态的变化，而其它没有发生改变，我们把这种变化称为没有产生新物质的变化。

（三）点燃蜡烛。

1、谈话：同学们下面我们再来研究点燃蜡烛以后它又会有
什么变化呢？
2、学生先点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧过程，你有什么发现？
（蜡烛本身变短、发光、发热。

）
3、课件出示：课本30页蜡烛燃烧实验图片1.2.3.并引导学
生说出注意事项。

4、分组实验并填写实验记录单。

5、学生汇报实验现象及结论。

6、师小结：蜡烛燃烧过程中产生新物质（如水、沉淀等）
（四）演示实验
2、分组实验。

4、分实验内容汇报实验结果。

5、小结：通过这个实验我们可以发现：蜡烛燃烧以后会产生哪些新的物质？于是科学家就把变化分成两类，我们来看一下科学家们是怎样给物质变化分类的。

学生轻声读一读。

6、过渡：刚才我们研究了蜡烛的变化，知道了它的变化有两种情况，一种是
另一种是
那么其它物质的变化又会是怎样的呢？同学们想不想来探究一下其它物体的变化情况。

师小结：蜡烛加热、冷却的过程中由固体变成液体又变回到固体，只是形态的变化，而其它没有发生改变，我们把这种变化称为没有产生新物质的变化。

巩固小结：指名生汇报：今天你有什么收获？。