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部编人教版九年级下册历史教案

通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学,培养学生分析问题的能力。
三、情感态度与价值观目标:
通过明治维新,日本走上了发展资本主义的道路,实现了民族的振兴,成为亚洲的强国,从而教育学生要善于学习别人的长处,要坚持改革与开放。确定人生观和价值观。
【教学重点】
明治维新的主要措施和作用。
【教学难点】
明治维新前夕的日本社会状况。
1.明治维新的主要内容
3.性质:资产阶级性质的改革
4.意义:
①使日本从一个闭关锁国的封建国家,逐步转变为资本主义国家;
②摆脱了沦为半殖民地国家的命运,是日本历史的重大转折点。
③日本强大后走上了对外侵略扩张的军国主义道路。
(四)对明治维新的评价
1.性质:自上而下的资产阶级改革。
师:明治维新采取了一系列发展资本主义的措施,使日本走上了资本主义的道路,而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的形式发布展开的,所以是自上而下的资产阶级改革。
教学方法:应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
教学准备:课件、案例、图片
教学资源:多媒体、教师用书
【教学过程】
一、导入新课:
(师导)日本历史上曾借助两次成功的改革,实现了社会的跨越式发展。古代日本通过大化改新,日本向中国学习,完成了从奴隶社会向封建社会的过渡;近代日本又借助明治维新,日本向西方学习,由封建社会走上了发展资本主义的道路。那么,明治维新是在怎样的背景下发生的?主要有哪些措施?对日本社会产生哪些影响?我们今天和大家一起探究。
四、课堂小结:
指导学生根据板书总结本课内容,得出结论:改革是社会前进发展的重要推动力。
五、作业布置:完成课本中的课后活动部分。(见学案\)
附 案
【板书设计】日本明治维新
一、背景:.1德川幕府与锁国时代2.倒幕运动
二、明治维新1.内容2.性质3.意义
教学后记:
课题:4日本明治维新课型:授课执笔:审核:历史组时间:
讲 案
【教学目标】
一、知识与能力目标:
记住首先打开关闭的日本国门的国家,倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物;归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容;概述武装倒幕运动;理解并分析明治维新的性质和作用。
二、过程与方法目标:
通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动,培养学生归纳、概括能力。
2.民族危机:西方列强的入侵。
(二)倒幕运动
1.倒幕派的主要力量有哪些?
2.武装倒幕的经过如何?
3.倒幕的结果怎样?
师:幕府统治推翻后,建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。这是明治维新的前提条件。
(三)明治维新
1.明治维新的时间、代表人物和口号
师:“富国强兵”就是要国家独立,“殖产兴业”就是要经济工业化,“文明开化”就是要文化、生活西方化。在这样的口号下,日本政府采取了哪些具体措施呢?
2.历史作用:对内,使日本走上了资本主义道路,并不断强大;对外,使日本摆脱了沦为半殖民地的危机,成为亚洲近代唯一民族独立国家。
3.局限性:改革不彻底,保留了大量的封建残余,如“天皇制”。
三、合作探究:
在明治维新30年后,中国也进行了一次同样性质的改革——戊戌变法,结果以失败告终。为什么日本的明治维新成功了,而中国戊戌变法却失败了呢?我们从中可得到哪些启示呢?(学生分组讨论)
二、讲授新课:
(师导)什么是明治维新呢?“明治”指日本天皇睦仁的年号,“维新”即改革。明治维新是指日本明治政府向西方学习,使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革。
(一)德川幕府与锁国时代
师问:幕府统治的危机主要表现在哪些方面?依据是什么?
学生回答后教师补充、归纳:
1.社会危机:闭关锁国,社会矛盾尖锐(①幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展(强调:这是明治维新的根本原因,即生产关系阻碍了生产力的发展);②新兴资产阶级和下级武士要求改变现状,农民和市民不堪忍受剥削不断起义。
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