浅谈农村小学如何有效减负与提质
双龙营镇普格小学校沐海云
长期以来，在国家传统教育体制──高考制度的影响下，在传统教育理念的主导下，教师、家长形成了唯分数论英雄的成才观念，我国的教育走向精英教育之路。
于是乎，为了学生能考出高分，上好一点的重点中学、名牌大学。
教师和家长纷纷以各种渠道(补课班、加强班、特长班)来提高分数，给许多学生造成超负荷压力。
出了厌学而自杀，厌学而杀父母，高分低能等人格、心理扭曲现象，为解决这个问题，教育部起草文件，推进素质教育。
2000年颁发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》一时间似乎收到良好的效果，可是要“减负”不变体制不行，一阵风过去还是走向老路──应试教育。
2003年教育部启动基础教育改革，从指导思想、办学理念、课程设置等根本上变革。
可是由于高考这一指挥棒的存在，在很大程度上制约了改革的进程，学生的过重负担依然存在，在可学发展观的指导下，云南省教育厅2009年下发了《切实减轻中小学生负担全面提高教育质量》的文件，系统的从任务、方法、管理、督查等方面作了操作性规定，经过笔者对文件的认真解读和贯彻落实，结合所在农村学校思考得出了如何有效减负提质的几点见解。
一、加强学习，强化管理，转变教育理念，提高教师素质
相对于城市，遍远农村小学在减轻学生负担和提高教育质量上有着显著特点：1、学生家长虽然有望子成龙、望女成凤的观念，但是由于环境因素、经济条件、文化因素等使得大部分家长不会像城里家长一样过度关注孩子学习，在部分民族的区还不关心孩子学习，故来自家长的压力很小。
2、由于经济条件的制约和环境决定了农村小学生很少有机会参加“加强班”、“特长班”等城里孩子不想而不得不参加的训练班，故来自社会的压力很小。
这样下来，学生的学习力只有来自教师，大部分教师在以分数论英雄的考核奖惩制度影响下，采取了题海战术的方式──大量征订教辅资料，布置大量的作业，更有部分教师因学生基础差而采取简单粗暴的方式体罚辱骂学生，给学生造成严重身心伤害。
为了切实做好“减负”工作，提高教育质量，广大教师要认真学习有关素质教育，课程改革，科学发展观等文件精神。
解读好有关减轻中小学生负担和提高教育教学质量的文件精神，转变教育观念，树立正确的质量观、人才观，落实“三生教育”，全面推进素质教育，学校要从制度上为“减负”提供保障，强化对教师的师德师风和教学常规监督管理。
教育主管部门应采取多种培训形式（走出去到发达地区学习，请教育名家来讲座），加大对教师在职培训力度，举办各种专题的课堂教学竞赛和教师论坛活动，促进教师素质的提高。
二、聚焦课堂，有效教学，搞活校本教研，提高教学质量
农村小学由于软硬件条件的落后，如果没有搞好减负与提质的协调统一，那么，我们将更加拉大与城市教育发展的距离，所以，在农村小学，不仅要解决“减负”问题，还要解决新形势下怎样更有效学习的问题，不仅有“减法”要做，更有“加法”和“乘法”要做，而做好这些就得依靠教师。
长期以来农村小学质
量的落后源于陈旧的课堂教学方式，一支粉笔＋一块黑板＋一本教科书，教师“教”学生“做”，课堂教学效果差，从而学生的学习效率也低，为了切实做到减负与提质，农村小学应该以校本教研为抓手，改革教师备课形式，重视和加强课堂教学研究，，优化教学设计和教学过程，如组织开展各种专题式的示范课，观摩课，公开课，培养一大批具有先进教育理念和有效教学模式的中青年教师，以此推动农村教育综合改革和发展。
三、走出课堂，发展特长，提高综合素质
在农村小学，我们学生除了劳动是我们的特长外，好像什么也不会，能歌善舞，琴棋书画的学生寥寥无几，而当今社会有一技之长者如鱼得水，所以根据文件精神，减负的根本目的是为了提高质量，而“质量”是指学生的综合素质，因此在农村小学，我们引导学生走出课堂，创造条件给他们自由支配时间发展特长，如利用生均公用经费购买音、体、美各种器材，在课余时间让学生动起来，学会一项本领，享受快乐，学校教师也要和学生互动起来，当好学生的导师。
校长还要为学生搭建展示平台，让学生体验学习之外的成功喜悦，学生只要有了愉悦的心情，就能精神百倍的投入到课堂学习中，收到事半功倍的效果。
笔者近两三年来在山区学校任校长，就打造了具有特色的活动，如：举办三届春季希望读书节，夏季“六·一”民族艺术节，冬季元旦体育文化节，学生在活动中展示自我，拓展了素质，相信长此以往，农村地区也会培育出更多的像爱迪生、宋祖英、杨丽萍、丁俊晖、姚明等各方面突出的人才。
四、加大投入，改善办学条件，共享优质教育资源
农村小学因校舍破旧简陋，各种教育设施单一、缺乏，要想做好减负与提质，只有国家加大投入，建设功能齐全的校舍，配
备学校各种教育设施和用品，特别应加大信息化建设，早日实现远程教育班班通和互联网建设，使传统教育方式与现代教育资源有效结合，这样，农村学生就有发散性的学习机会，成为“通识”性的人才，从提高农村人口素质，把过重的人口负担转化成强大的人才资源优势。
总之，减轻中小学生过重负担要以人为本，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，在全球经济、社会、科技飞速发展的新形式下，我们教师要敢于改革，善于创新，因地制宜地探索出一条教育强，则国强的路子，实现中华民族的伟大复兴。