第6课时循环小数
的意义。

（1）出示教材第34页相关文字，理解有限小数和无限小数的定义。

（2）讨论：
①两者小数部分的位数有什么不同？
②循环小数属于有限小数还是无限小数？
③无限小数都是循环小数吗？
3.（1）学生认真倾
听，理解有限小数和无
限小数的定义。

（2）学生讨论、交
流，师生共同明确相关
问题。

97.9
•
7•
4.在一次自由游泳比赛中，一名运动
员以54秒的成绩夺得男子100米金牌，这
名运动员平均每秒游多少米？（得数保留
三位小数）
100÷54=1.8
•
51
•
≈1.852（米）
答案：这名运动员平均每秒游1.852
米。

三、巩固练习。

（7分钟）
1.完成教材第34页“做一
做”。

2.完成教材第37页第7题。

1.学生独立完成练
习题，汇报后集体订正。

2.学生独立完成，
汇报后集体订正。

教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，布置作业。

（3分钟）
1.通过今天的学习，你有什么
收获？
2.布置作业。

1.交流自己本节课
的收获。

2.独立完成作业。

五、教学板书
六、教学反思
《数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得。