比尾巴》教学设计丁字沽小学尹金英教学目标：1、会写“车”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

教学难点：了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

教具准备：课件、动物卡片教学课时：第二课时教学过程：一、游戏激趣导入1、同学们，上课之前我们先来做个游戏，游戏的名字叫“摸尾巴” ：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴2、同学们找到自己的尾巴了吗？谁又尾巴呀？3、今天就有有一群小动物，它们正在举行比尾巴大赛呢，同学们，想去看比赛吗？这节课，我们继续来学习——《比尾巴》（板书课题：比尾巴）二、复习词语、书写汉字1、同学们想去看比赛吗？想要看比赛，就要通过小老虎的智力大考验。

2、第一关，复习词语：请同学领读3、第二关，书写汉字“车”4、恭喜同学们顺利通过闯关，我们赶快到森林里去看看吧！三、朗读感悟请同学们打开课本，自己读一读课文，边读边找哪些小动物参加了比尾巴大赛？（出示课件填空）（一）第一节学习问句：1、（课件出示前3 个问句）现在比尾巴大赛的第一场比赛开始了，比那些内容呢？谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛，能发现这三句话的小秘密，他们哪里是一样的？3、同学们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。

他们的末尾都有问号，所以这3 句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的? 比如：你叫什么名字？你今年几岁了？4、想要读好问句，末尾的语调都比较高，语气上扬。

（教师范读问句，学生自己练习读问句，指名读、齐读。

）学习答句1、第一场比尾巴大赛结果出来了。

（课件出示答句，指名读答句）2、哪些小动物参加了比赛，他们的尾巴有什么特点？（将小动物名称和尾巴的特点写在黑板上）3、松鼠的尾巴好像一把伞。

（比喻句）4、请两名同学合作读、一个读问句、一个读答句。

男女生合作读，女生读问句，男生读答句。

（二）第二节学习问句1、（课件出示后3 个问句）第二场比尾巴大赛比尾巴大赛开始了，它们又比些什么呢？谁能读读。

2、现在先后两人相互读读问句。

谁来读读问句？一起读问句。

学习答句1、第一场比尾巴大赛结果出来了。

（课件出示答句，指名读答句）2、又有哪些小动物参加了比赛，他们的尾巴有什么特点？（将小动物名称和尾巴的特点写在黑板上）3、孔雀的尾巴好像（）。

（写比喻句）4、请两名同学合作读、一个读问句、一个读答句。

师生合作读，学生读问句，教师读答句。

四、朗诵课文1、全体学生打开书齐读课文。

2、请两位同学看图画知名背课文。

3、全班看图画知名背课文。

4、全班看板书一起表演背课文。

五、游戏“找尾巴”1、这些小动物的尾巴都不见了，同学们能帮他们找找尾巴吗？六、课外延伸1、我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。

比尾巴大赛这么好玩有趣，还有许多小动物也很想参加呢，看又有哪些小动物报名了！（出示图片）2、你最喜欢哪种动物？仿照课文的样式说句话。

请同桌两人用“谁的尾巴______ ?______ 尾巴_________ 。

”说话（师可示范）3、仿照课文形式编写儿歌七、总结1、今天这节课，我们通过参加比尾巴比赛，你有哪些收获呢？2、其实生活中有许多有趣的事情，只有我们细心观察就会发现其中的奥妙。

选择你最喜欢的一种小动物，仔细观察它的尾巴，写几句话。

板书设计：10、比尾巴猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀长短一把伞弯扁最好看柳树醒了》教学设计丁字沽小学徐琳教学目标：1、认识“醒”、“雷”等8 个生字，指导书写“朋、友”两个字。

2、正确朗读课文。

3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。

教学重难点：认识8 个生字，指导书写“朋、友”两个字，正确朗读课文。

教学准备：课件、学生做词语卡片教学课时：第一课时教学过程：一、视频导入，欣赏春景，激发情感。

1、课前播放视频《春之歌》。

2、你都看到了什么？这是一个什么养的春天，用一个赞美春天的词。

3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。

小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？今天老师要送你们一首小诗。

4、课件出示课题，齐读课题，师板书课题《柳树醒了》，认识生字“醒” 谁指导学生读准后鼻音“醒” ，学习用形声字识字方法认识“醒”字。

5、读了课题，小朋友有什么问题呢？二、初读课文，学习字词，感知内容：1、请带着你的问题听老师朗读课文，注意听准每个读音。

2、你们想不想自己读一读？自己读课文，把圈出来的生字多读几遍。

然后同桌对读，互相正音，认准生字，看看谁能最快认识这八个生字宝宝。

3、学习生字词语。

（课件出示带拼音生字）（1）音：谁能准确地叫出这些生字宝宝的名字？难读的字给小朋友提个醒。

小老师带领拼读。

说说你是怎么记住这些字的？去掉拼音你还认识他们吗？（2）形：生字宝宝想和你们这些聪明的小朋友交朋友，请大家一起来认一认它，好吗？开火车读生字。

（3）学词：刚才词语娃娃们听到大家和生字宝宝交上了朋友，真羡慕，也跑出来想和大家做朋友，你们都认识他们吗？认识的就热情地打个招呼吧！出示八个词语：“柳枝、柳稍、柳絮、醒了、洗澡、梳头、玩耍、软了” 读词A、看图指一指，认识词语（柳枝、柳稍、柳絮）B、游戏：看动作猜词语（醒了、洗澡、梳头、玩耍）C、说出“软了”的反义词（硬了）4、开火车读词。

5、指导书写：朋友三、多种形式读，感悟课文：1、师：老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？开展朗读接力（分段读），其他小朋友拿起书认真听，一会儿做小评委，评评谁做到了读正确、流利。

指名读，互评。

2、谁能说说柳树有几个好朋友？板书：春雷春雨春风春燕孩子们3、你最喜欢柳树的哪个好朋友，就请你大声读读那一节，想想这些好朋友和柳树一起做了什么呢？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）4、学习第一节。

（1）你为什么喜欢“春雷”这个好朋友？春雷和柳树做了什么？（板书）（2）想象：春雷会跟柳树说些什么悄悄话呢？师生表演。

（3）你能用喜爱的语气朗读这一节吗？指名读。

（4）请同样喜欢“春雷”的小朋友一起读。

5、按照学习第一小节的方法，学习2、3、4 小节。

（师随机板书）（1）你最喜欢柳树的哪个好朋友，就请你大声读读那一节，说说为什么喜欢？（2）你能用喜爱的语气朗读这一节吗？指名读。

（3）请同样喜欢“”的小朋友一起读。

6、学习第五节。

（1）有了这么多好朋友，小柳树可高兴了，它在干什么呢？（板书）（2）师引读，全班齐读。

（柳树跟孩子们??，玩着玩着，??）四、总结课文，拓展延伸：1、小朋友们，柳树和他的好朋友“春雷、春雨、春风、春燕、孩子们”在一起，真快乐！我们也和柳树交上了朋友，柳树更美了；我们和春天做朋友，春天更漂亮了。

在这美丽的春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？（投影出示）（小草、小溪、麦苗、桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英、青蛙、蚂蚁、小熊）2、仿照课文编诗句：（小黑板）春天跟______ 说话了，说着说着，_________ 。

3、让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。

集体朗读全文。

五、布置作业：把这首小诗读给爸爸妈妈听，试着背下来。

板书设计：1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍孩子们长高了松鼠和松果》教学设计丁字沽小学徐琳教学目标知识目标：通过学生观察，与老师示范书写，会写“意、总“两个生字。

能力目标：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：通过朗读感悟，弄清“松鼠、松果、松树”之间的关系，使学生明白植树造林的重要性，产生爱护树木、珍惜树木的感情，培养学生的环保意识。

教学重难点教学重点：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：弄清“松鼠、松果、松树”之间的关系，使学生明白植树造林的重要性，产生爱护树木的感情。

教学课时：第二课时教学过程（一）游戏导入、激发兴趣课前游戏“猜猜我是谁” 师：“我爱吃鱼，我爱吃骨头，我爱吃胡萝卜，我爱吃松果。

”学生边做动作，边猜小动物名称。

师：松鼠和松果会发生什么故事呢？今天我们继续学习《松鼠和松果》（设计理念：低年级学生活泼好动，通过课前游戏，调动学生的学习兴趣，快速导入课文）（二）复习词语、书写汉字1．复习词语课件出示本课词语，请学生领读：聪明活泼以后主意如果总是忽然眨眼吃松果栽松树课件出示带这些词语的句子，指名读、齐读：（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了。

（3）松鼠有了好主意。

4）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（5）以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠⋯⋯他们吃什么呢？2．书写汉字（1）出示字“意、总”，让学生观察汉字字形：上中下结构部首：心字底要点：“心字底” 的“卧钩”要倾斜一点，不要写成“竖弯钩”；“意”中的心字底比“总”中的心字底要扁一些。

（2）教师示范书写（3）学生练习（4）生生互评、教师评价（设计意图：通过各种形式的朗读，复习学过词语，学习两个心字底的汉字，通过教师范写、学生练习、师生评议等方式，落实低年级教学中识字写字的教学目标）（三）细读课文、朗读感悟第一环节：图文结合，感受心情课件出示课文第一幅插图及第一自然段内容，观察图画，运用多种方式的朗读，感受小松鼠吃到香甜可口的松果时的高兴心情。

课件出示：每个松果都那么香，那么可口。

每个都那么，那么。

用“那么⋯⋯那么⋯⋯”句式仿照课文说一句话。

指导朗读，读出小松鼠的高兴心情。

（设计意图：图文结合，通过观察图画及各种各种形式的朗读，使学生感受到小松鼠的高兴心情。

抓住课文句式，对学生进行语言文字训练）第二环节：合作学习，感悟松鼠——松果——松树之间的关系1. 松鼠想到了一个问题，想到了什么呢？课件出示：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

小组合作交流“如果光摘松果，不栽松树”会是怎样的情景，你能用文中一个词语来形容吗？课件出示松鼠一棵棵消失的图片，让学生通过图片理解“光秃秃”的意思。

引导学生合理想象，这样下去会有什么后果？2. 课件出示：课文第三自然段内容，运用多种方式的朗读，体会没有了松树后松鼠的担心。

课文中省略号省略的是什么？让学生了解小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠⋯⋯是指松鼠的后代。

让学生交流合作、想象没有松树，松树的后代会面临什么困境？。

课件出示：小松鼠、小小松鼠，小小小松鼠看到这里光秃秃的，他们会对松鼠说：“ 。

”如果你是松鼠，看到这样的情景你会说些什么？让学生分角色扮演，体会松鼠此时的心情。

配乐朗读，体会松鼠的伤心、担心、忧心。

（设计意图：通过合作交流理清松鼠、松果与松树三者之间的关系。

引导学生展开合理想象，进行语言文字训练的同时，体会松鼠的心情。