学习内容：
《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。

前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。

第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。

歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。

歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。

学习目标：
1.能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景；
2.通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习；
3.学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

学习重难点：
1.学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱；
2.根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。

学习过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入
（一）情景导入——感受春天
1.律动
师生采用舞蹈的形式，表演歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜爱之情。

2.游戏——播种种子
（a）问题引入
让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。

（b）出示课件
动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。

“同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

”
二、新授
（一）引导学生为歌曲取一个合适的名称，从而引出今天的课题《小雨沙沙》。

（二）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节
奏。

（三）初听范唱，感受歌曲的旋律。

（四）再次听范唱《小雨沙沙》带着问题去听。

回答问题。

（五）复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。

（六）运用小乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。

（七）教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。

（八）学生随琴用“噜”逐句哼唱歌曲的旋律。

（九）学生随琴完整地用“噜”哼唱歌曲的旋律。

（十）填词。

师生合作学习，第一段，老师唱前一句，扮演小雨，学生唱后一句，扮演种子，唱错或者难点的地方及时纠正。

第二遍，学生唱前一句，师唱后一句，老师纠正难点与错误的地方。

然后第一段完整地演唱。

第二段方法同第一段一样。

（十一）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。

（十二）带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小组表现最好。

（十三）邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。

三、拓展延伸
综合表演，在会唱的基础上，引导学生戴上头饰营造春天的意境，创编一些简单动作，进行表演唱，以唱为主。

四、小结
师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学生把自己当作春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。