常态课堂教学要求
一、教学目标要求：
1、理解教材编排意图,教学目标明确、具体,符合学生的实际情况
2、重点难点处理得当,抓住关键以简驭繁，所教知识准确。

3、教学设计学生的问题出发，灵活使用教材，注意内容的有效整合。

二、教学过程要求：
1、做好新课的铺垫，激发学生的学习兴趣，为新知识提供了最佳生长点，促进了知识的正迁移，符合学生的认知规律。

2、教学思路清晰，层次分明,重点突出，难点有突破，并把重点知识在不同时段、以不同形式出现。

3、教学过程中，倡导以学生为主体的探索性、合作性的学习方式，组织学生开展动手操作，自主探索和合作交流的学习活动，使学生的学习方式得到真正的转变。

4、小组合作学习要有效的开展。

一般过程：提出问题——独立思考——动手操作——观察记录——组内交流讨论——小组到讲台上汇报——形成结论——根据结论运用。

5、结合课型的实际情况，将讲台和黑板开放给学生，让学生经历知识的形成过程，积极参与到学习中。

6、一个教学环节结束要归纳小结知识点，让学生有着整体的认识。

7、在课堂上要鼓励学生大胆猜想、质疑问难、发表不同意见，教师不要急于得到圆满的答案。

8、精讲善练，练习设计注意联系生活实际，富有层次性、应用性，要重视开放性练习的设计。

9、教学环节紧凑，时间分配合理，不拖堂。

三、教学基本功要求：
1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象，教态自然、端庄、大方。

2、板书设计合理，书写工整、美观。

3、能熟练运用现代化教学手段。

四、教学方法要求：
1、充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用。

教师能较好地组织学生主动参与教学活动，练中学，学中练，使课堂气氛十分活跃。

2、做到学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲，要讲易错点、易混点、易漏点，删除无效的教学环节，向课堂教学要效益。

3、注重思维能力的训练和提高，注重数理的讲述，使数理与图形，数理与文字得到有机的结合。

4、问题的设计严谨、合理；能符合学生的“最近发展区”。

5、评价学生形式多样，包括显性的评价（一般指用语言和动作评价）和隐性的评价（指的用眼神评价），手段多样化，例如生生互评、自我表现评，师生互评。

五、教学效果要求：
1、达到教学目标，完成教学任务
2、面向全体，使不同程度的学生在原有的知识面上都得到的提高，对新知识掌握，获得成功的体验技能的增长。

曹范镇教育办
2012年2月。