名著导读课怎么上?怕就是每个语文老师都感到棘手得问题吧!要么蜻蜓点水,泛泛而谈，落入窠臼，即人物形象分析，故事情节回顾，艺术特点分析,千篇一律,面目可憎；要么望天收，即我给时间您瞧书，瞧到何种程度得瞧个人自己得造化;要么种了它田，荒了己地，剑走偏锋，脱离文本开展演讲辩论等，虽然热热闹闹，却就是虚空得精致，不能触及人得灵魂,实际上就是教而无所得。
而徐杰老师得名著导读课可谓有计划有步骤,精彩纷呈，美妙绝伦。
结合她上得《海底两万里》名著导读课与其后得讲座，我做了点滴得记录，存着留着,时时拿出来瞧瞧,想想，期待能对孩子们得读书有一点帮助。
“同学们,您读了《海底两万里》有什么感受呢？能说说吗？
这位同学，您跟我有了眼神得交流,先回答,好吗?
您得回答,不但符合了题目要求,而且用了整齐得句式说话，说明您很聪慧……"
这就就是《海底两万里》名著导读课得开头一幕，执教者就是来自江苏南菁中学得徐杰。
最初,她吸引我得不就是课堂,而就是那不温不火,温润如玉得声音。
一如女性得温婉甜畅，圆润亲切.但随着课堂得深入，她对人物形象得解读与课堂得掌控能力深深地吸引了我。
同样就是提问，她始终保持一定得温度,几乎不主动抛出问题，几乎都就是以学生得发问为基础，慢慢地一步步地试探着“摸底”。
学生对文本得解读到了何种程度？哪些就是需要着力解决得问题，哪些就是学生已经解决得,哪些细节需要执教者得点拨？怎样根据学生掌握得情况调整好自己得教学计划与策略？怎样将听说读写思,融入课?环节与环节之间如何自然过渡，不显山不显水？基于一整本阅读，如何在40分钟内导好?
诸多疑问弥漫在我得心头，在徐杰柔婉得声音里,很快就有了答案。
此为听课之感悟吧!
听课者热血沸腾,迫不及待地走进《名著阅读得实践与思考》讲座中去了.
以下就是摘录徐老师得讲座要点：
一、为什么要开设名著导读课
名著滋养学生得精神成长
名著丰富学生得语言实践
课标有名著阅读得明确要求
师生共读有利于心灵得沟通
经典阅读就是学生享用一生得财富.
二、名著阅读得基本思路
1、确定书目(包括出版社，版本等。
如《居里夫人传》《草房子》《飞鸟集》
2、设计导读
3、读中推进
4、交流提升
5、精段重读
６、反馈检测
三、名著导读得几种基本课型
1、陌生状态下得导读（引读课）
例如：《东周列国志》导读课
第一节：读成语故事
第二节：讲成语故事
2、读中推进课
例如：《平凡得世界》—-读书交流
话题一:我最欣赏得一个人
话题二:最打动我得一个场景
话题三：结合小说内容,谈谈您对“平凡"与“不平凡”得理解话题四：为小说续写结尾
原则:忠于原著（人物性格、情节发展、语言风格）
大胆想象（尊重原著得基础上有所创新）
重读建议:围绕“苦难”进行名著重读
内容上：主要描写了哪些苦难？
语言上：丢“苦难”得描写有哪些艺术手法?
内涵上:苦难中有责任（浪漫、温馨)
3、交流提升课
例如《草房子》，
导语:有一种成长,让人回味悠长……
概述成长得历程
重温成长得细节
感悟成长得内涵
有一份美丽，让您心驰神秘
水乡景物得优美
风土人情得淳美
道义人性得恒美
美段细读
选景—-炼词——用句——手法
4、重读课
例1 ：《新月集》重读
核心：泰戈尔得爱——对大自然得爱、对人得爱、对神得爱
例２：《巴黎圣母院》得四次导读
1、观瞧电影《巴黎圣母院》,写观后感。
2、给每一章重新拟定小标题
3、话题讨论：一部优秀得长篇名著具有哪些要素？结合小说内容阐述理由。
４、片段重读《一滴眼泪换一滴水》
Ａ、如何写出做人得冷漠?
B、艾斯梅尔达提水写了哪些细节?
C、对下文情节有何作用？
四、名著导读得几点体会
1、精选书目就是前提
2、教师得深读细读就是前提
3、尊重名著得个性开展导读就是关键
4、有效得管理就是保障.
A、学生准备小本子写读书随笔
Ｂ、每天读1００0字,家长签字
C有意无意间与学生进行个别交流
５、让学生享受读书得乐趣与成就就是境界
五、名著导读中尚存得几个问题
1、选书得合理性、科学性问题
2、如何更好地尊重学生阅读理解得不同层次？
3、如何协调好整体阅读进度与个体差异之间得矛盾？
4、如何创建科学得名著阅读评价体系？
我得思索——
以上就是听
徐杰老师得课写下得听课笔记。
但听了她得课,感觉有些东西更难了.初中阶段得名著导读究竟怎样才就是合理得呢?这与大学课堂得文学赏析有什么区别呢？记得当年读大学时,一本《红楼梦研究》就上了整整一学期,在那样有闲得时间内，还有很多同学压根没读完原著。
记得我当年也经常挑灯夜战，最后还就是没有能够按时完成老师圈定得书目。
那么初中得孩子,照作者得操作瞧来，初中三年，要完成１7本名著导读,不就是耗时更多吗?怕就是最后还就是草草收场吧！
还有新课标得制定者，她们究竟有没有认真研究过中小学实际，名著导读该选什么样得载体,版本,读到何种程度呢？这样模棱两可，让教师们靠着个人感悟能力得高低来摸着石头过河，结果会就是什么样呢？质量能保证吗？难不成都“望天收”？
此次观摩阅读大赛,耗时三天,个人感觉大师级别得王君、韩军、徐杰确实不错,带给
我许多新得体验与感受；但就是确实也有一些表演性质很浓得课，就是虚空得精致,让人感觉索然无味。
组委会在专家与大师得界定上还有待提高。
虽说智者千虑或有一失，但毕竟高额得门票应该有高质量得内容，才让虔诚学艺得听课者们确有所得,才对得起大家得付出。
记得去年在成都十八中举办得作文大赛,余映潮与连中国给我留下极深得印象,也都就是先实践后理论，而今这个阅读课也就是这样得思路，但总觉得个别大师得讲座有些在糊弄人,含金量不够，仓促了些,敷衍了些。
另外,这段实在太忙，时间老不够用，把晚上搭上也这时才写完这些文字.虽然没人逼着写，可积习难改,老喜欢一有感触就瞎写.拖了很久，总算把听课杂记完成,也算心安。
同时,只忙着听课，忘了照相，颇为遗憾。
聊为后记。