班主任工作心得培养学生集
体荣誉感
对小学生来说班级荣誉对班级集体有强大的凝聚力,它能使几乎所
有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力,集体荣誉感
也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损
于集体，所以作为班主任我特别重视班级的集体荣誉感的培养。

一、树立班级意识。

新学期伊始根据学校安排组织学生学习
学校管理制度使学生了解这个新的班集体的一些管理规定，熟悉
新的班集体的约束法规，从而用这些法规去约束自己，逐渐过度
到自觉地去遵守这些制度然后学校、班级的制度的约束上升到自
我的自觉约束，使学生树立远大的理想。

二、多表扬，多鼓励，逐步树立班级荣誉感。

我让学生试着
自己夸自己，夸集体。

以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。

开学后我开了一次班会，主题就是“夸夸我们的……（班集体、学校、教室布置、同学、老师）。

开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。

我就负责为向他们提出夸奖的对象，如我们班的教室布置
漂不漂亮？我们班后面的黑板是同学和老师布置的，漂亮吗？然
后让他们从每位同学身上找出一条优点,夸夸身边的同学……学生
在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。

三、增强学生主人翁意识，集体荣誉感得到升华。

主人翁意
识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把
集体的工作当成自己分内的工作，全心投入积极奉献。

主人翁意
识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事
情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折
而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。

现在的学生基本上
是独生子女，家长的宠爱呵护，使其主人翁的责任感大大弱化，
所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。

这就有意识地加以激
励和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。

增强主人翁意识的教育可以
体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无
声的效果。

四、参加学校组织的集体活动，是展现学生才能，体现班级
精神风貌的良好机会，同时也是培养班集体荣誉感的大好时机。

我抓住各种大型活动，比如阳光体育运动会上，鼓励运动员踊跃
参与，发扬拼搏精神，为班级争得优异成绩，经过全体运动员的
共同努力，取得了级部第三名的好成绩，比以前有了较大进步。

听到这样的成绩，孩子们高兴地欢呼起来，每个人的脸上都洋溢
着成功的喜悦。

运动员的拼搏精神感染着观众同学，在两天的观
看比赛过程中，孩子们严守纪律，讲究卫生，也为班级争得文明
守纪的好称号。

在各种活动中让学生充分表现发挥，为集体争荣誉，创造成功。

集体的荣誉感催人奋发，学生们热爱班集体、勤学守纪，发挥巨大的潜能，取得进步，形成为集体争光的局面。