《不一样的选择，不一样的人生》
学科：思想政治
课型：探究型
课时：1课时
学情分析：
本班学生为初中三年级，共11名，学生有良好的合作学习习惯。

部分学生对外面的世界好奇心重，是非辨别能力差，法制意识淡薄，有“聋人违法后果不重、批评教育改正而已”的错误认识。

这节课宜用探究法、讨论法。

教学目标：
1、知识目标：初步认识到人生选择的重要性，明白人生选择的方法，知道不同的选择具有不同的人生。

更正对“聋人违法犯罪后果不重、批评教育改正而已”的错误认识，从而在思想上提高对不法聋人诱骗的防范意识，树立遵纪守法、自立自强光荣，违法犯罪可耻可悲的正确认识。

2．能力目标：培养学生能运用所学的相关知识分析、判断社会现实问题的能力，提高对社会非法聋人诱骗的抵抗能力和辨识能力，并形成良好的综合素质和实践创新能力。

3．情感、态度、价值观目标：引导学生产生情感共鸣，自觉产生憎恶犯罪违法行为，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

敢于面对现实，做出正确的人生选择，感悟不一样的人生的快乐。

教学重点：让学生明白人生选择的重要性以及怎样做好人生选择。

教学难点：如何引导聋生做好正确的人生选择，感悟不一样的选择，具有不一样的人生。

教学具准备：
收集相关聋人的资料，制作PPT 课件，视频资料。

教学过程：
一、创设情境，设置悬疑
二、小组合作，生成新知 学 生 教 师
说一说
想一想 1、播放PPT 同学们观看熟知人物的人生境况，
让学生说说他们是谁？
2、谭xx 和谢x （板书）
3、他们曾经和你们一样都是我校的学生，为什么
有不同的人生？同学们，我们马上就要从学校毕业，走
向社会，我们应选择怎样的人生之路呢？
设计意图：通过身边熟知的聋人事例的对比，让学生初步感知人生选择的重要性，激发学生自主思考，我们应该怎样做好自己的人生选择，设置悬疑，点出本节课将要学习的要点问题，使学生从一开始就明确这节课的学习任务和要解决的主要问题，从而激起学生探究的欲望。

学 生
教 师
分组讨论思想碰撞
1、分发学习卡，让学生分组讨论以下三个问题
①同样是我校的学生，为什么有不同的人生呢？
②他们是怎样选择自己的人生的呢？
③人生选择重要吗？我们应怎样做好自己的人生选择呢？
2、请各组代表展示讨论结果。

3、评析讨论结果，启发引导得出新知:
①不同的选择具有不同的人生。

（板书）
②引导学生明确，谭xx性格老实本份，待人诚恳，不怕吃苦，做事任劳任怨，根据自己的爱好兴趣和性格特征，选择了有实力、文化娱乐生活丰富的工厂工作。

在厂里深得领导的重视，工作成绩突出，常常获得各种荣誉，生活充满了阳光和欢乐；而谢x却好吃懒做，性格暴烈，总想不劳而获。

因轻信别人的诱骗，去杀人抢劫，被公安机关抓获，现被判刑十五年，关在牢中，豪无自由，受到了法律的严厉制裁。

（提炼板书）
设计意图：主要目的在于让学生讨论交流自己的想法，达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。

产生情感共鸣，懂得可根据自己的兴趣爱好、性格特征等选择适合自己的工作，并通过不断的努力和进取，迎来成功，创造灿烂的人生。

深知不同的选择具有不同的人生，感知人生选择的重要性。

引导聋生建立正确的世界观、人生观和价值观，树立遵纪守法、自强自立光荣，违法犯罪可耻可悲的正确认识。

三、以思导行，学以致用
四、深化认识，拓展练习 学 生 教 师
看一看 1、播放PPT 学 生 教 师
看一看
谈一谈 1、播放两段视频：
①一个聋人犯罪集团的构成，犯罪手段的卑劣，内
部严酷的管理和违反帮规的处罚，失去自己孩子的亲人
的痛苦，抓获后接受法律的判决实况。

②犯罪集团中何X 的现身说法。

讲述他的经历。

2、请同学们谈观后感。

3、点评讲析 。

设计意图：通过鲜活的案情和聋哑学生的现身说法，让学生明确，聋人在法律面前人人平等，聋人犯法一样会受到法律的惩罚。

并让学生体会到：失去自由，犯罪集团严酷的管理和违反帮规处罚的残忍，让人触目惊心，惨不忍睹，从而告诫学生，要知法守法，提高自己的辨别能力，正确选择人生，争做一个自立、自强、自尊、自爱的好人。

再一次引导学生产生情感共鸣，激发学生自主产生憎恶犯罪违法行为，进而提高对社会非法聋人诱骗的抵抗能力和辨识能力。

感受不同的选择具有不同的人生。

讲一讲①走向成功的聋人：邰丽华——女，无党派人士，中国残疾人艺术团团长、舞蹈演员、艺术总监，中国
特殊艺术协会副主席，当代聋哑人舞蹈家，《感动中国》
2005年度人物。

②自强不息的聋人：生产车间中忙碌的聋人朋友
的身影；大学校园里求学的聋人；奥运会舞台上的聋
人舞者；街角补鞋檫鞋微笑的聋人。

2、剖析聋人成功人士的事例，引导学生讲出邰丽
华等走向辉煌人生的聋人和在平凡生活中扎扎实实做
人的聋人成功因素，让学生感悟他们平常而又不平凡
的人生风采。

点出：成功因素是什么？学生该如何选
择？在这里要画龙点睛。

（他们都有一个共同的特点：
认清自己，找准目标；磨砺自己，吃苦耐劳；相信自
己，宽容他人；善待自己，笑对生活）
设计意图：通过教师剖析聋人成功人士的事例，让学生感悟他们平常而又不平凡的人生风采。

从而坚定自己的信念，帮助学生树立自信，相信自己的人生道路同样也能缤纷多彩，提高教育的时效性。

五、课堂小结，提出希望
学生教师
1、同学们这节课学得很认真，很开心，请你们说回顾、讲述
说通过这节课的学习，有什么收获呢？
2、旁引点评小结（收获很多，有知道不同的选择
具有不同的人生；有知道如何正确选择自己的人生的；
还有……）
设计意图：引导学生借助板书对本课内容进行知识小结，使学生形成对本节课知识的整体认识，理清知识脉络，达成学习目标。

六、知行统一，拓展练习
学生教师
思考践行课外作业设定
①你对聋人犯罪有何新的认识和看法？
②谈谈你毕业后的打算，并拟定落实计划。

设计意图：谈对聋人犯罪的认识和看法，主要是强化更正对聋人违法后果不重、批评教育改正而已的错误想法。

拟定落实计划，目的在于让学生知行统一，将自己在课堂所学的知识落实到行动中去，对自己的人生做出正确的选择。

板书设计
不一样的选择，不一样的人生
不同的选择具有不同的人生
兴趣爱好
谭xx 迎来成功灿烂人生性格特征
轻信谎言
谢x 走向失败灰暗人生贪图享乐。