《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
文献检索与查寻的方法：
顺查法； 追溯法；由最新往前找 绵延法；由重要文献的引文开始找 互助法； 人工检索； 网上检索：一些常用的搜索引擎
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
二、文献综述
（一）文献综述含义及作用 对目前为止的、与某一研究问题相关的各种文 献进行系统查阅和分析，以了解该领域研究状 况的过程。
谢谢！
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
作用：
1.帮助研究者熟悉和了解本领域已有的研究成 果。 2.为研究者提供可供参考的研究思路和研究方 法。 3.为解释研究结果提供背景资料。
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
（二）文献阅读与整理 1.要注重对文献的阅读与分析。 2.要进行文献记录。 3.要整理文献目录。 4.依据体例撰写文献综述。
一、文献检索
（一）文献检索的作用
发现问题 提出研究课题
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
文献检索应注意的问题
1.关注已有研究文献中忽略的问题 2.注意已有研究文献之间相互矛盾之处 3.关注已有研究在方法运用方面的不足 4.关注研究问题的本质与联系
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
三、选择主题的标准
（一）重要性 （二）创造性 （三）可行性 （四）合适性
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
四、研究问题的明确化
（一）缩小研究问题的范围
（二）清楚明确地陈述研究问题 其一，在研究者的能力范围之内； 其二，既不能太宽泛，又不能太微不足道。 中国人文社会科学评价体系研究（此选题存在 什么问题？）
（3）小结
要给出迄今为止有关研究问题的已有、研究结
果、理论观点和主要建议，并加以评价。
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
（4）结论 文献已经提出理解某个研究问题的理论线索是 什么； 解决这个问题的最佳行动路线是什么等等。 （5）参考文献
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
（三）应当注意的问题

（三）文献资料的来源 1.专著 2.学术性期刊：SSCI\CSSCI来源期刊 3.情报性期刊：新华文摘、人大复印报刊资 料 4.普及性期刊：介绍各地、各类教育发展状 况的刊物 5.未正式出版的文献
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
（四）文献检索的步骤与方法 文献检索一般包括如下具体步骤： 首先，确定检索的关键词、主题词、作者名或 题名； 其次，确定检索范围； 第三，确定检索工具。
1.搜集文献资料尽量齐全；
2.分类；
3. 尽量引用初级文献的内容；
4.文献评价；
5.摘要不必太过详细，但重要细节不能漏掉。
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
课堂讨论
要求： 1.阅读教材所提供的研究综述案例； 2.以小组为单位进行讨论； 3.请指出其中主要存在哪些问题。
《教育究主题选择与文献综述
陈述问题的具体要求： 第一，问题陈述必须清楚明白。 第二，除了单纯的描述研究外，问题的陈述必 须至少包括两个变量。 第三，问题陈述必须是可检验的。
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
第二节 文献检索与文献综述
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
（二）文献的类型 1.依文献的公开性来划分 正式文献和非正式文献； 2.依据文献的加工程度分
一般性参考资料：索引、摘要 初级文献（一手资料）：研究者将研究成果提出发表的发 表物 三级文献（二手资料）：对初级资料加以分析、比较和整 理后所提出的综合资料
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
文献综述的基本结构
（1）引言 描述研究问题的性质； 进一步陈述研究问题； 描述研究的理由以及意义。
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
（2）综述的主体
分类报告已有的发现和所持的观点；
对于主要研究工作要详细介绍。
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
教育研究方法
华南师范大学 教育科学学院
第一章 研究主题选择与文献综述
本章学习目标：
1.了解研究主题的来源； 2.掌握研究主题选择的基本原则，以及好 的选题的特点；掌握文献检索的基本方法； 3.重点掌握文献综述的基本方法。
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
第一节 研究主题选择
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
一、教育研究的性质
教育科学研究主要一种经验科学研究。 客观性、系统性、可靠性、创造性、科学性、 人文性（育人）
《教育研究方法》第一章 研究主题选择与文献综述
二、研究选题的来源
（一）从实际经验中发现问题 （二）从有关理论中探索研究问题 （三）从相关文献中寻找问题 （四）重做前人做过的研究 （五）从教育改革争议之中寻找题目 （六）向学者专家讨教