爸爸去哪儿》例文分析
首段：明星亲子类真人秀节目《爸爸去哪儿》首播 ，就获得了零差评高口碑的观众评价，让人眼前一 亮。星二代不仅打败了身为大明星的父亲，而且其 展现亲情的力量直抵人心，表现更令人期待。明星 爸爸们是怎样跟小孩相处互动的，也吸引了不少好 奇的追星客。有明星，够真实，这也许是节目播放 初期收视飘红的原因。但《爸爸去哪儿》开播的新 鲜好看，并不代表将来可持续的吸引力。亲子类节 目的持久吸引力在于不断展现新问题、提出新办法 ，毕竟，观众们娱乐过后更喜欢看到和孩子互动得 心应手和表现得体的父亲。
其他类节目
• 教育类节目：分析栏目的宗旨、分析现实 意义、分析栏目文化内涵、分析呈现文化 的方式 • 政论专题片：参照电视纪录片评论进行。
电视纪录片 评论
电视纪录片定义
• 是运用新闻镜头，真实地记录社会生活， 客观地反映生活中的真人、真事、真情、 真景，着重展现生活原生态和完整过程， 排斥虚构和扮演的新闻性电视节目形态。
双标题写法
主标题：对栏目宗旨或主题的理解 副标题：不需要带小尾巴，采用泛评式即可 跨越心灵的门槛 ---评电视栏目《鲁豫有约》
首段写法
• 先写对给定的电视栏目的总的认识看法。 比如分析某期《快乐大本营》，就要先谈 一下对这档栏目的整体看法和认识，包括 栏目的层次定位、受众定位，栏目的整体 特点等等。大约写150字左右。
电视栏目评论
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定义：电视栏目是电视节目编排、播出的 一种方式，即将反映同一内容或同一类型 的节目归为一栏，使其有固定的栏目名称 、片头和时间长度，并安排在固定的时段 内播放。 注意区别：电视栏目与电视节目的是不同 的概念。
艺考中的电视栏目评论
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1、多栏目中任选一个进行默评。 2、字数在800字左右。 3、热映电视栏目的基本问答。 4、文化热点。
电视栏目的分类
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（1）新闻类栏目。 （2）教育类栏目。 （3）娱乐类节目。 （4）广告类栏目。
娱乐类电视栏目评论
• 该类电视栏目评论较为简单，可以自由选 择分论点的角度，只要有理有据，论述合 理即可。 • 如《快乐大本营》、《天天向上》、《这 就是街舞》
新闻类电视栏目评论
1.分析话题选择或选材视角的独特性或贴近生活与 时政（关于：生活、军事、法制、政治、经济、人 文、社会、国际），分析该种选材方向对于大众生 活、文化、社会有什么样的价值或意义。 2.栏目中展现新闻表达样式的多样性（新闻播报、 新闻评论、人物访谈、现场采访、情景再现，分析 一个或多个方向） 3.主持人评论（重点分析：对于新闻话题的评论挖 掘能力、敏感力以及其他主持人的特点。）
评主持人
分论点：主持人的形象塑造与节目的定位息息相关 。《非你莫属》节目面向社会各行各业，且注重话 题性，因而主持人要招架得住形形色色的求职者， 包括利用节目作秀的参与者。这对节目主持人的现 场反应能力和驾驭能力提出了更高的要求。我们看 到，主持人张绍刚总给人一种思维活跃、反应快、 有深度有内涵、爱打趣的形象。张绍刚是传媒院校 的老师，受职业影响，他也更易给观众一种爱说教 的印象。
• 中国纪录片是一种特定的体裁或形式，它 是对社会(包括政治、经济、文化、历史和 军事领域的事件或人物)及自然事务进行纪 录、表现的非虚构的电视节目种群。 • 纪录片拍摄真人真事，不容许虚构事件， 基本的叙事报道手法是采访摄影，即在实 践发生发展的过程中，纪录真实环境、真 实时间里发生的真人真事。
《爸爸去哪儿》例文分析
正文：分论点 1.绝对搞笑的游戏娱乐。分析： 2.亲情互动的真实情景。分析： 3.明星嘉宾激发观众的收视兴趣。分析：
《爸爸去哪儿》例文分析
尾段：结合栏目的主要表现、主题现实意义、栏目 给我们的启示、再次总体评价对本栏目的认识。 父亲角色在家庭教育中的缺位并不是个案，也 有着不可回避的现实因素。但孩子的成长和家庭完 整性也不该继续停留在“男主外、女主内”的传统 观念，父亲也不该囿于生活压力不自觉逃避责任。 回归父亲这一角色，爸爸们就应全身心参与到对孩 子的教育中，通过不断完善自身，学会与孩子的沟 通，关注他们的需求，帮助孩子健康成长。
尾段
结合栏目的主要表现、主题现实意义、栏目给我 们的启示、再次总体评价对本栏目的认识。 在当前快餐文化盛行，众娱乐节目大行其道之时 ，《百家讲坛》以雅来苛求节目的质量品质，以“ 俗”来追求受众群的多样化，以“雅俗”打击了“ 恶俗”，让观众从浮躁和眼花缭乱中“解脱”出来 ，以更为亲和的传播方式来传播品调高雅的文化， 是一个“小众”栏目的奇迹，是学术消费的一个良 好导向，期待它能给我们带来更多的学术享受和惊 喜。
电视评论
电视评论的种类
1、电视栏目评论 • 2、电视纪录片 • 3、电视散文 • 4、电视剧
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考试考查形式
• 1.考试中多以电视栏目评论和电视纪录 片评论居多，且大多以默评形式进行， 字数800-1200左右。相较于电影评论而 言，电视评论较为简单。 • 2.个别省份院校会考察电视散文和电视 剧评论，考察频率较低。 • 3.个别院校会选择看片评论。
一.主题及选材： 1.巧妙利用片名进行主题定位 2.利用背景（时代、家庭、社会） 3.利用情节以及整体架构（开头 矛盾点 高潮 结局 人物关系 线索） 4.利用片名
评栏目制作
（1）摄影摄像。看摄像师是否善于运用镜头取景， 并掌握镜头的运动规律，是否取得合乎要求的节目 素材。 （2）灯光照明。看照明师是否掌握电视与舞台上照 明的不同要求，并按照导演的意图布光，能否使摄 像机准确地拍摄到多情调场景 （3）录音。看录音师是否能针对每一种不同性质的 节目，恰当的运用录音设施，使录音的节目能反映 其精华。
评嘉宾
角度：名人效应、事迹与业绩、影响力与权威性（ 有权威的增强栏目的权威性、科学性、层次感）、 话题人物、个人素质能力（包括性格魅力、语言表 达、相貌才艺等）、嘉宾风格。 多个嘉宾：不同性格的人产生摩擦、冲突，增强戏 剧性。
评嘉宾
分论点：明星嘉宾激发收视率。《快乐大本营》得 到了湖南卫视极大的支持，并坚定不移的邀请在全 国有影响力的明星，通过明星的影响力扩展自己在 全国的影响力。快乐大本营运用明星的影响力，邀 请一些具有一定知名度的明星深入参与节目，让观 众看到明星更多的生活的东西，拉近观众与明星的 距离，这就更加吸引观众的眼球，从而提高该节目 的收视率。
主体写作部分
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从多个角度中选择3个自己认为突出的并且 能够有话说的方向，明确的给出自己的观 点，并且结合节目的具体内容细节，展开 分析论证。 这类似于电影评论的要求。
评栏目内容
主要看栏目内容定位是否贴近栏目受众，是否符合 自身的特点。例如《杨澜访谈录》的栏目定位是鲜 明的。 栏目的内容定位表现为栏目的主旨、性质、内容、 功能、受众范围、文化品位、民族与地方特色等。 评析时可就其中一个侧面着重加以论述。
纪录片特性
• 真实性——电视纪录片选材力求真实，原生 态展现生活中的真人、真事、真情、真景 • 纪实性——电视纪录片表现手段真实、客观 记录、原生态展现。如同期音的运用等。 • 艺术性——电视纪录片本身是一种独立电视 艺术样式，符合一般艺术作品的基本属性
电视纪录片的种类
人类学的、自然历史的、文化的、宗教的、 人物传记的、旅游的、信息的、工业的、科 普的、公共事务的、商业的、新闻的、销售 的等等，种类繁多。
评主持人
主持人是构成栏目风格的重要因素，它 跟栏目的定位相得益彰。（重点评析主持人 的风格是如何契合栏目的定位和风格）有些 电视栏目以某一位名主持人为标志而设置， 往往根据主持人的学识、风格来选题或设计 节目，甚至以主持人的名字来给栏目命名。 这就可以评析主持人是如何体现栏目定位、 主持人有何特色等内容。
评主持人
1.语言表达能力：准确凝练、表达清楚、逻辑清晰 2.采访水平：提问的技巧(顺藤摸瓜 变换方式 提示 嘉宾)、回应嘉宾技巧(恰当评论 适时插话 制作矛 盾)、反应敏捷、应对自如 3.风格态度：严肃、幽默、坦诚平等、客观、主观 有亲和力。从内容、语气、表情、动作、姿势等方 面展开分析 4.现场控制、掌握能力：过程的自然流畅、环节的 紧凑合理、协调关系的得当、随机应变能力 5.其他方面：分工搭配、外貌性别、阅历经验、性 格年龄。
注意：多评析栏目的宗旨或者选材的特点， 写作时一定要多结合栏目的宗旨进行分析。
栏目内容——定位评论
举例：本目定位锐意求新，突出人文和国际化特色 。本栏目就与世界各地的知名人士进行广泛探讨， 关注人的性格特征和独到见解，以历史的深度和广 度，表现个体与社会的相互作用，寻找人类智慧的 光芒，折射出特有的历史瞬间和社会背景。畅谈的 话题不仅紧紧围绕时事或专业，更以人的经历、感 受和智慧为中心，抽丝剥茧地讲述人的故事，以成 败得失、人生百味体现人的智慧和感悟，让更多观 众通过节目去感受那些平常可望而不可及的世界名 人，拉近距离，沟通彼此。
首段例文
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《快乐大本营》是湖南电视台开办的一档综艺 性娱乐节目，是湖南卫视上星以来一直保持的品 牌节目之一。这档完全本土制造的综艺先锋，以 其清新、青春、快乐、八卦、贴近生活的娱乐风 格在中国电视娱乐版图迅速卡位，其带动的明星 效应和倡导的快乐理念至今生命力不减，十几年 来已融为中国青少年文化的一部分，并为湖南卫 视打造成中国第一电视娱乐品牌定下基调。
评主持人
《职来职往》中的李响在节目中的语言简洁概括。 他把自己界定为一个节目流程的贯穿者、引发嘉宾观点 的引导者以及节目方针的体现者。他善于倾听，总是尽 可能地引导职场达人们发表自己的意见，或是形成思想 碰撞，最终能够让求职者们获得小到职场着装礼仪、面 试技巧、职场注意事项，大到专业选择、职业生涯规划 等种种“求职秘笈”。他的落脚点不是自我，而是处处 考虑求职者们，因而整个节目少了一些华而不实，多了 一份脚踏实地，服务性也就更明显。
选手
（1）选手的个人素质：外貌、才艺、能力、 知识、技能。 （2）选手的差异性：年龄、性别、性格、职 业。 （3）选手的发挥表现 （4）选手的情感性：亲情、友情、爱情