主讲人：程 英
桃花源记
ห้องสมุดไป่ตู้
教学分析
教学过程：1作者简介、写诗风格、写诗背景。 • 2.朗读课文,翻译课文. • 3.画出你心中的“桃花源”. 重点、难点：1.理解积累一些文言实词。 • 2理解文章的叙事线索。 • 3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的
不满黑暗现实，追求理 想社会的思想感情.
• 第一课时 • 第二课时
南阳刘子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实 现， 不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。
给课文分段，归纳段意
• 第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发 现桃花林的经过。
• 第二部分（第2～3节）：写渔人进入桃花 源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
• 第三部分（第4～5节）写渔人离开桃源后 ，太守派人先后探访桃源未果的情形。
文章风格
他所作的诗文，内容多描写农村生活， 表现了优美的自然风光，抒 发他热爱田园 生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同 流合污的高尚 感情；但也包含了乐天知命、 消极适世的因素。在形式上一反当时华而 不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于 抓住客观事物最突出的特征，淡 淡几笔传 神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味， 对后代作家有较大 的影响。
南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后 遂无问津者
翻译课文
东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划 船，忘 了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长 达几百步， 中间没有别的树。（地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非 常诧异。再往前走， 想走到这林子的尽头。 （桃）林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就是一座 山，山上有 个小洞口，（里面）好像有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。 初进 时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮 了。 （这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和 桑树竹子之 类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田 劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人 和小孩都充满喜悦之情，显得 心满意足。
咸：都。
问讯：打听消息。
先世：祖先。
妻子：妻子儿女。
邑人：同乡人。
古今词义
• 鲜美 • 古义：鲜艳美丽 芳草鲜美 • 今义：（味道）新鲜 • 交通 • 古义：交错相通 阡陌交通 • 今义：交通运输 • 妻子 • 古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 • 今义：指男方的配偶，老婆 • 绝境 • 古义：与世隔绝的地方 来此绝境 • 今义：没有出路的地方
（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人） 详尽 的回答了他。（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜 （款待他）。 村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先 （为了）躲避秦时的 祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地 方，不再从这里出去，于是就与 外面的人断绝了往来。（他们）问起现在 是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不 必说魏晋了。这个人（为他们） 详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感 叹惋惜。其余的人也请 （渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在 这里）住了几天， 就告辞离去。这里的人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得 对外边的人 说啊。” （渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路（回去），（一 路上）处处做 了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟 他 前往，寻找前次做的标记，竞迷失了（方向），再也没找到路。
一词多义
• 舍: ①舍弃（便舍船） ②房子（屋舍俨然 ）
• 寻: ①寻找（寻向所志） ②不久（寻病终） • 志: ①做标记（处处志之） ②标记（寻向
所志） • 向: ①以前（寻向所志） ②对着（眈眈相向
）
判断句
• 南阳刘子骥，高尚士也。 • 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。
小结
• 认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的 不满黑暗现实，追求理 想社会的思想感情。
• 对上节课，同学们画的画作一个评价。 • 对不懂的地方，提出问题。 • 布置作业
谢谢大家
我的不足之处，还望老师指正！
写诗背景
本文写作年代大约是宋永初二年（421 年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒 绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治 现实，同时由于他和农民接近，理解他们 追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和 诗。
导读
同学们学过“世外桃源”这个成语吗？ 它是晋朝陶渊明在《桃花源 记》中所描述 的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美 好的地方。现在 我们一起跟着渔人到这个 世外桃源去看看。相信同学们肯定会对这 个地方产生深深的向往的！
画出你的“桃花源”
• 听音乐，画出你心中的桃花源
GO
掌握课文注释的词语
为业：靠……谋生。 缘：沿。
夹岸：夹着溪流两岸。 杂：别的。
鲜美：鲜艳美丽。 异：诧异。
穷：穷尽。
舍：舍弃，放弃。
豁然：开通、敞亮的样子。 开朗：开阔明亮。
平旷：平坦开阔。
属：类。
悉：全。
信然自乐：喜悦，心满意足。
所从来：从哪儿来。
教学过程
作者简介 文章风格 写诗背景 导读 朗读课文 翻译课文 画出你的“桃花源”
给课文分段，归纳段意 掌握课文注释的词语 古今词义 一词多义 判断句 小结
作者简介
陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官 僚家庭。他少时颇有壮 志，博学能文，任性不羁。 当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官， 由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一 岁，从此过着“躬耕自 资”的隐居生活。忧愤、 饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。 后称靖节先生。
朗读课文
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹( jia） 岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其 林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，从口 入。初极狭，才通人。复行数十步，豁（huò）然开朗。土地平旷，屋舍 （shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌（mò）交通，鸡 犬相闻。其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人。黄发垂髫（tiáo）， 并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（yāo）还家，设酒杀鸡作 食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此 绝境， 不复出焉，遂（suì）与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一为 (wèi)具言所闻，皆叹惋（wǎn）。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(yù)云：“不足为（wèi）外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如 此。太守即遣（qiǎn）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。