最后复习冲刺阶段的讲话马上该考试了，今天开个短会，目的就是希望大家在最后阶段能够集中精力，搞好复习。

反思教训：用成绩说话。

一、希望大家抓紧时间进行复习，时间不挤，还是像平时一样松松垮垮，个人事情第一，进班不积极，对于教学工作懒散自由，晚来早走就很难取得好成绩。

二、集中精力复习：每一位老师牢固树立质量意识，复习就要心无旁支，精力集中，关键还是重视不重视的问题。

有些老师原来成绩很好，可最近成绩上不去了，主要还是功夫不到，懒散了的缘故。

有些老师的自习，来到学生后面，教室不开门，到辅导时间不进教室，不见老师的影子，学生站在外面受冻；还有老师经常让搭班老师替你上自习，还不是一次两次，以自己有孩子为理由，难道别人就没有孩子？我看甚至是孩子都一样大，住的比你远。

难道搭班老师就没有意见？这就是工作的态度，搭班就是这样搭班吗？这样的老师不要说当班主任了，就是一般老师也够呛。

三、思想要重视。

我们现在是提前说这个事情，不要怕别人说成绩，考试之前说是为了考得好之后不说，不能考试前不在意，考试结束之后批评了有什么用？所以今天的话可能不好听，但是目的非常明确，就是希望大家思想要重视。

要把该抓的学生抓起来，该学生会的必须要人人过关。

该进教室必须进教室，考试期间不能晃晃悠悠，有效的措施必须坚持，扣死，抓紧。

有些老师说奖金从学校其他方面出，绩效工资差距小一点。

那是胡说，那是自己不干，又不想让别人干的想法。

有些老师成绩不搞还抱怨自己的绩效工资太低了，我看成绩这一块站绩效工资比值太低，差距没有拉开，怎样才能体现还是没有引起大家的重视。

另外不能让一部分人对于学校工作不合理不正确的建议所左右，让一部分人搅混水的人的目的得逞。

为啥有人说绩效我不要，只要不让我担课，因为他知道，在我们学校不担主科，绩效工作不会少发多少。

不能再搞平均了。

本学期绩效只会加大成绩比重，不会减小。

成绩只有要拉大差距，只有加大成绩所占的比重，才会调动老师的教学积极性，不然都是不想担责任，不愿干重活，担了主科质量意识也不强。

啥时候大家都主动的担主科，找着要主科，才算较为理想。

校长专门强调5万元专门用来评价语文数学，英语成绩。

1、考试好的要奖，四年级每人一百元，与绩效工资双重奖励，每人不下34百元。

2、考试成绩不好的要执行惩罚措施。

每个人都要思考的问题。

1、上次考试过后，不知大家是否还记得自己的成绩，不知道大家是否还记得自己在质量分析中提到的采取的措施，效果如何？自己在本次考试中的成绩准备怎样？2、各段段长领导下的级段上一次考试成绩总体如何，下一次考试成绩准备考得如何？段长的作用发挥出来了没有？督促了没有？3、班主任把班级管理的怎么样？学生是需要鼓励的，不做思想工作，就不会有学习劲头。

要抓学生的思想，要让班级有学习氛围，自己班学生的学习动力超过其他班级，学习成绩就会超过其他班；本周听课，依然发现有学生看不健康课外书。

一方面说明你老师上课招呼不住学生，组织管理能力太差，你的课堂纪律形同虚设，这样的课要扣分。

另一方面，说明班主任工作浮漂，你班级管理存在问题，没有深入，学生心思不在学习上，老师在努力没用，这样的班主任也要扣分。

建议班主任老师明天立即对全班不健康课外书进行检查，全部清理出学校，为搞好复习创造良好的氛围。

从今天开始，凡是发现复习期间，你上课看课外书的，班主任和上课老师一律扣分。

我感觉最会营造学习氛围的是司艳艳老师。

纪律是学习的保障，班级纪律不能自己上得时候好，别的老师上不下去。

3、每一位老师对于补差你补的效果如何？这次考试你准备还有几个不及格？现在考虑的不是你干不干的问题，而是你干好干不好的问题。

现在不管你有什么样的合理不合理要求，不管你有什么样的意见和建议，都必须先把自己的教学成绩搞上去，现在把自己的教学放在第一位。

成绩上不去，其他先放一放。

以后要杜绝考不好的时候找客观理由，怨这怨那，手头不溜怨袄袖，以后多找找自己的原因，先看看自己与别人相比干得怎么样？该提劲了，该振奋精神了，我们除了加强备课和集体教研以外，我们还提倡充分发挥个人能力。

副科考完了之后，自己要是感觉复习不够扎实，多上两节课没啥，多干点有啥？该考试不要太认真了，一分辛苦一分收获，自己想要好成绩，又不愿意多出力，哪有那么好的事？我们不统一要求，凭个人自愿，有些老师感觉自己做得不错的话，可以不上，但是你也连讽刺又打击地别有用心的说风凉话。

落后话，消极话，甚至骂人，自己不干，还不让别人干，自己不想落后，害怕别人超过自己。

这样的人，我告诉你一句话，管住你自己就可以了。

这种风气不扭转，难以改变学校的整体面貌。

多干活不丑，比着干才会取得成绩，如果认为不干就会取得成绩那是自欺欺人，天上不会掉馅饼的。

当然，主要问题还在于老师，我们反对平时功夫不到，该考试了作业成山，试卷成海，不考虑学生实际，平时不注意补差，该考试时，脾气上来，气急败坏，出现体罚，变相体罚等现象。

一、做好学困生的转化在全部都抓的基础上，不抓学困生，成绩难提高。

评价上就是这样。

复习要细致，系统，做到效果明显。

语文、1、丰富语言积累，注重生活语文实践不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。

上次的钓鱼岛问题就是例子，估计还会有。

2、加强学生书写能力的培养，养成严谨准确的书写习惯。

送分题和卷面分，作文分等都有关系。

要强调。

3、重视作文，不仅仅是备作文那么简单，要上作文复习课，用两节课讲讲考成作文的写作要求与方法。

我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一个班级试卷有四、五个学生的作文一模一样。

作文内容的虚假，已成为小学作文教学的难点。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

数学：1、注重培养学生读题意识，培养学生良好的解题习惯。

老师要在学生的出题题型上强调，多见题型，让学生掌握做题的一般技巧，除了关注讲到之外，还要关注学到。

一节课要对所讲知识不会的同学有所了解，要合理使用错题本。

2、复习的关键在于有多少不会的学生学会了，有多少以往的知识补上了。

复习切忌知识罗列。

3、要养成学生的考试习惯，计算验算习惯，很多学生错题是因为计算错误，要避免，就是要考试时卷子做完后检验和验算。

3、本次考试成绩计入考评。

4、五六年级级段会议本周召开。

5、学校教导处着手积分。

建立长效机制，健康良性发展，成绩目标至始至终不能动摇，而不是成绩出来后会上喊一阵子，批一阵子，靠一阵风式的运动型抓质量根本就抓不上来。

成绩是干出来，不是歇出来，一些老师不进教室，不守班，不扣学生，成绩咋会出来？如果老师没有这种钢板精神，坐得住的精神，成绩就不会上。

对于提高学习成绩，最主要的是要让学生重视考试，重视学习，经常讲的是要敢于和学生较真，和学生过真，让学生向你投降，而不是你向学生投降，就是对于知识不放过，不会不罢休。

让所有的学生都意识到学习态度必须端正，知识必须过关。

本次考试总结：6、每次考试，发现的最重要的问题是我们的学生干本就不重视考试，考场上成了休息的地方，看课外书的地方和玩游戏的地方，从侧面可以看出来，我们老师对于学生工作就根本就没有做到位，平时对于学校工作老师总是应付，（比如考前收缴课外书等，老师就没有布置，没有执行。

）不用说交代给学生，更不用说强调给学生了。

造成学生也是应付。

另外班主任老师不能够协调三学科，特别是英语学科单打独斗，本来是非常容易上分的学科，因为学生考场上不用心，造成举国非常被动的局面。

五一刘维园看课外书《粉样年华》；五二《斗罗大陆》，五三李子豪空白卷在考场上睡觉等说明问题了。

五六班李静考场上玩手机，被监考老师发现没收。

7、本次考试，第二天只有一位老师没有签到，点到时也不在，其余全部到位。

8、在监考过程中：一年级第一场（四一教室）数学学科只读大题，没读小题：监考教师牛玉霞；证人：陈杰9、一年级三场（四三教室）数学学科只读大题，没读小题，监考教师范伟丽；证人高端阳10、一年级二场（四二教室）语文数学考试没有读题，教师原话是：卷子自己做，教师不读题。

监考教师：孙乐丽。

证人：郭一彤11、一年级六场试卷装反。

监考教师：兑小霞。

以上教师全部是实验小学教师。

12、可以看出来老师负的什么责？学校布置过的任务。

老师不听。

13、必须认真予以整顿课堂教学行为，规范课堂行为，要让老师知道什么该做，什么不该做；要让老师知道那些该说，哪些不该说；要让老师认真地审视自己的课堂，让自己的课堂符合高效，要符合课堂的教学要素（比如有些老师部组织语言，随意性强；有些老师备课不经，想到哪，说到哪；有些老师坐讲严重），越不参与讲课，越不会讲课。

等到突击检查，漏洞百出。

（有时候不是你说不讲就不讲的课，比如领导推门听课等）。

校长要高度重视教学质量。

老师重视教学质量主要是看校长重视不重视教学质量。

校长要想办法让老师教学积极性高，现在的主要原因是老师人心涣散，认为干与不干一个样，宁愿不上课，这比什么都可怕。

老师们都是比着看谁可以不上课。

评先表优时不看教学成绩，让老师心寒。

对于教师担课看人下菜碟，吃香的少干，新球的多干，不公平。

领导们和部分中层关键用人时认为是休息时，可以不上班，不进学校。

教学工作放在了次要位置，考试时都不管不问，不参与；校长带头不管不问；改卷子也没有人管。

学校集体对教学工作形不成合力，该考试还讲与考试无关的话连篇。

管理要到位，要对教师教学成绩有要求，形成质量氛围。

校长会上要多讲，要敢于讲硬气话。

二，校长要身先士卒，要经常性在学校，要接地气，要了解教师的教学情况，深入一线，多转班，多转教学楼，亲自发现问题并及时纠正问题，有问题自己过问而不是依靠别人。

三、于对教学成绩较差的，校长要让其感到压力，但又不是过激的打击，而要让其时时感到压力，并平时的管理要到位。

该罚的轻一些也要罚。

2、学校要加大奖励和表彰力度，对于连续考得好的老师要加大奖励力度，评先政策上要倾斜。

最好立即执行，现金奖励，学校的经费不仅是用来修补的。

不要老师依靠绩效工资中，学校经费要舍得投入到教师身上。

对于成绩好的要张贴到学校校园内，体音美老师不参与评比，班主任只评考试成绩。

3、挑出考得好的老师在全体教师会上讲讲经验，让老师感到学校对于质量的重视程度。

会上不要讲其它与成绩无关的内容。

4、校长要找人谈话，对于连续考试三年考试第一的老师可以发奖，对于连续三年考试成绩落后的老师要采取措施。

（参看成绩汇总表）和班级落后的（一六周伟利三六沈颖丽四零虎伟五六郭新娜六六钱小勇）了解情况，查找原因。

5、学校要定卷子。

至少4——6年级语数英要有一套试卷。

学生只有练兵，经过系统训练，成绩才会提高。