第六单元让生活插上翅膀
传统纹饰•民族风格
教学目的：
1、使学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类，造型特征。

2、使学生学会收集资料，并分类绘制与展示。

教学重点：
了解中国传统纹饰的种类和构成的形式规律。

教学难点：
掌握抽象纹饰与具体纹饰各自的特点。

教具准备：传统纹饰实物（几何纹、植物纹、动物纹、人物纹）、挂图、照片。

教学过程：
（一）课堂引入：
1、播放南越王墓博物馆简介的录象，由影象导入课题。

2、提问：如你喜欢哪件作品？它有什么用途？有什么隐含的寓意？
学生：观看录象；分小组把收集的资料在实物投影仪上投放出来，给大家共同欣赏。

（二）课堂发展：
1、示例并引导欣赏，学生分组分析。

彩陶漩涡壶、青铜器、双龙首璜、如意云纹革丝清代、
龙碟蛙鸟纹童围兜苗族山西灵石王佳大院汉代瓦当拓石、
东汉墓门画像拓石
特点：传统纹饰的造型纹理变化丰富，统一，穿插自然。

问题：你能说出出啊弄纹饰的用途吗
整理你喜欢的传统纹饰。

传统纹饰图形传统纹饰名称造型特点人文内涵寓意象征
2、引导学生用观察分析的方法去研究纹饰，引导学生探寻传统纹饰的人文内涵。

3、评价反思。

学生：①分组欣赏、观察，小组代表向全班同学谈谈体会；②表达练习，描绘纹饰，写欣赏小评论；③互评。

作业：
1、内容
选择自己感兴趣的传统纹饰，进行欣赏、评述与描绘。

2、要求
①基本要求：能说出传统纹饰的用途和种类并进行简单绘制。

②较高要求：能说出传统纹饰的人文内涵。

③个性拓展：可选择自己喜爱的传统纹饰写一篇调查报告。

装扮生活•吉祥幸福
教学目标：
1、了解民间美术中传统纹饰与我们现代生活的密切关系。

2、了解民间工艺美术中纹样的寓意及应用功能。

3、学生能借鉴传统纹饰，采用多种表现手法，展示美术作品和装扮活动环境。

4、培养学生热爱美术传统文化的爱国情感。

教学重点：让学生运用传统纹饰美化生活。

教学难点：把传统纹饰的设计元素和吉祥幸福的文化内涵运用到我们的现代生活中去。

教学准备：包含传统纹饰的各种实物和图片
教学过程：
一、导入：
结合2008年奥运会的吉祥物“福娃”,引入新课。

二、讲授新课：
1、用“中国联通”标志引导学生欣赏，并理解其内在含义，并指出传统纹
饰的表现形式多是以图案、纹样形式出现的吉祥图案，表达了人们追求的各种美好愿望，以至于图必有意，意必吉祥。

2、让学生把自己收集的各种文字、图片和实物资料进行展示并讲解。

如：民间美术分类：绘画、雕塑、玩具、剪纸、饰物、演具六大类。

3、根据学生介绍的资料，教师进行归纳总结。

传统纹饰在生活中的运用主
要表现在：环境布置（家居装饰、节日喜庆）、装潢设计（书籍、产品包装）、生活用品（服装）、工艺品（陶瓷、饰品）等。

三、作品欣赏：借助多媒体，通过大屏幕展示欣赏画家赵澄襄的作品，引导学生欣赏体会画中的意境，简单介绍作者和作品所体现的吉祥内涵。

1.“龙凤呈祥”门楼点评、祥云、龙凤、牡丹等寓意。

2.太师壁（广东潮州雕刻装饰）
3.蜡染
4.现代青花瓷餐具张守智胡美生
5.亚太经济合作组织第九次领导人非正式会议的经济体领导人的服装特色
四、练习设计：学生选择感兴趣的民间美术形式，进行欣赏与评述，设计制作一份对开小活页的形式进行展示交流。

利用简单的传统纹饰。

五、教师巡视辅导。

六、课堂评价:学生互评，
教师小结。

七、课后延伸：利用课余时间设计作品参加学校“传统纹饰作品展”。

以“吉祥幸福”为主题，以小组形式策划一次迎春活动。

利用简单的传统纹饰，采用多种表现手法，展示美术作品和美化活动环节。

用图像记录的方式，调查收集当地传统纹饰，你有何新发现？你的作品能否反映吉祥幸福的主
题？。