第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测 评软件系统，计算机从相应题库中只抽取1 题），考生确认后，计算机“面试测评系统”打印试 题清单。 第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课 室，撰写教案。准备时间20分钟。备课时间到，考生 前往指定的面试考场。 第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指 定考场。考官通过面试测评系统随机抽取2道规定回答 的问题，要求考生在5分钟以内回答。
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2.国家教师资格考试制度发展




2009.3-2011.9：顶层设计 定标准，研制报名、考务、面试等系统 2011.9.21教育部6号文件《关于开展中小学和幼儿园教 师资格考试改革试点的指导意见》，并2011年下半年在 浙江、湖北试点。 2012.3：增加河北、上海、广西、海南。2013.8.15公布 《中小学教师资格考试暂行办法》《中小学教师资格定 期注册暂行办法》，确定师范生与非师范生都要参加全 国统一考试。 2013.8：增加山西、安徽、山东、贵州,确定2015年全面 推行。 2014.9：增加吉林、陕西、江苏。 2015.3：增加福建、四川、北京、江西、河南、湖南、 甘肃、青海、宁夏； 2016.3：增加天津、辽宁、黑龙江、广东、重庆、云南。
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面试内容及标准
5.思维品质
学段 幼儿园 (权重15%) 小学 (权重15%) 中学 (权重15%)
思维品质 测评要素 问题分析 问题解决 逻辑性 准确性 创造性 准确性 逻辑性 灵活性 创造性

问题抓得准，能够多角度地分析问题，思维逻辑性强。 清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。 迅速、准确理解和分析问题，思维灵活，有较好的应 变能力。 提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
职业认知
测评要素


一是热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、 理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够 正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。 二是关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位 学生，关注每一位学生的成长。
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面试内容及标准
2.心理素质
学段 幼儿园 (权重10%) 情绪调控 性格特征 小学 (权重10%) 性格特征 情绪调控 应变能力 中学 (权重5%) 性格特征 情绪调控
心理素质
测评要素


一是积极、开朗，有自信心。具有积极向上的精神， 具有坚定顽强的精神。 二是有较强的情绪调节与自控能力。能够有条不紊地 工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力； 能公正地看待问题，不偏激，不固执。 不是判断有无心理疾患，二是判断心理素质好不好！
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面试内容及标准
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3.考试标准

2011年7月，教育部师范教育司 教育部考试中心 颁布“中小学和幼儿园教师资格考试标准（试 行）”，作为教师职业准入的国家标准。
要将申请人修学教师资格课程、通过教育教学能 力测试，进行教育实习和具备现代教育技术水平 等作为申请教师资格的前提条件。 与之对应，面向高校的教师教育专业建设，2011 年10月，教育部颁布《教师教育课程标准（试 行）》(教师[2011]6号)，基本理念：育人为本、实践 取向、终身学习。
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四、面试评分细则
职业认知 心理素质
教师基本素养
仪表仪态 言语表达
思维品质 教学设计
8个维度：5+3结构
职业发展潜质
教学实践能力
教学实施 教学评价
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面试内容及标准
1.职业认知
学段 幼儿园 (权重10%) 职业认同 职业态度 小学 (权重5%) 职业认同 职业态度 中学 (权重5%) 职业认同 职业道德 对待学生

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4.考试属性



考试目的：通过中小学教师资格考试，评价申请人是否具 备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力，择优 选拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入， 保障教师队伍质量。 考试定位：国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实 施全国统一考试。考试合格是教师职业准入的前提条件。 考试对象：符合国籍、品德、体检标准、学历要求。普通 高等学校在校三年级以上学生可凭学校在籍学习证明报考。 考试形式：笔试和面试两部分组成。笔试通过才能参加面 试。笔试采用纸笔考试和计算机考试两种方式进行。面试 采取结构化面试、情景模拟等方式，通过回答问题、试讲 （演示）、答辩等方式进行。 考试次数与时间：一年举行两次。笔试在每年3月和11月。 面试在其后的5月和12月。具体日期考前由教育部公布。各 省考试次数由各省根据省情确定。
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考生抽题（电脑随机呈 现），并按照有关规定 准备，时间20分钟

面试测试流程（幼儿教师）
接受面试，时间共20分钟 ※ 考生回答问题。由考官从电 脑随机抽取2个问题提问。主 要考查考生的职业道德认识、 心理素质、言语表达与沟通 能力等。（约5分钟） ※考生按题目要求展示。通过 模拟给幼儿讲故事，现场进 行幼儿歌曲弹唱、舞蹈、绘 画、手工等，展示其保教基 本技能与能力（约10分钟） ※考官自由提问。（约5分钟， 2个问题）
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5.（面试）测试命题
面试试题由教育部考试中心依据教
师资格考试标准和面试考试大纲命制。
面试统一使用教育部考试中心研制
的面试测评系统。
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三、面试流程与要求
1.面试测试流程
考生候考
抽题
备课
试讲,答辩
评分
候考室
抽题室
备课室
面试考场
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面试测试程序（中小学）


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面试测试程序（中小学）




第四步：试讲。考生按照准备的教案进行试讲（上课而非 说课）。时间10分钟。 第五步：答辩。考官围绕考生试讲内容进行提问（尽量为 教学性问题而非学科知识性问题），考生答辩。控制在5 分钟之内；答辩结束，考生提交教案，退场。 第六步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综 合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通 过面试测评软件系统提交评分。 面试总分100分。成绩由各分项得分加权累加而得（各分 项权重由面试考试大纲规定）。面试合格线由各省教育行 政部门确定。
中职实习指导教师
•
注：科目三，中学分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、 生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学科；幼儿园面试不分科目；小学面试 科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术等8个学科。
考试报名网

10/24/2018
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面试内容及标准
4.言语表达（交流沟通）
学段 幼儿园（交 流沟通） (权重15%) 言语表达 倾听理解 小学（言语表 达） (权重15%) 语音语速 表达效果 交流沟通 中学（言语表 达） (权重15%) 语音语速 交流沟通
表达
测评要素


一是语言清晰，语速适宜，表达准确。口齿清楚，讲 话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心 明确，层次分明，表达完整，有感染力。 二是善于倾听、交流，有亲和力。具有较强的口头表 达能力，善于倾听别人的意见，尊重对方，并能够较 准确地表达自己的观点。

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3.（面试）测试内容
职业认知 心理素质
教师基本素养
仪表仪态 言语表达
思维品质 教学设计
职业发展潜质 基本结构 和 具体内容
（参照评分标准）
教学实践能力
教学实施 教学评价
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4.（面试）测试方法 结构化面试和情境模拟相结合。抽题 备课、试讲、答辩。 结构化面试：即面试的内容、形式、 程序、评分标准及结果的合成与分析 等构成要素，按统一制定的标准和要 求进行。面试题目类型对所有应考者 相同。 抽题备课20分钟，接受面试20分钟。

中小学教师资格考试合格证明引入“互联网+
证书管理”模式。自2015年下半年批次起，考
试中心不再打印、补办、下发纸质《中小学教 师资格考试合格证明》，改由考生自行通过我 中心中小学教师资格考试网站“合格证查询” 栏目，查询、下载、打印PDF格式“网页版”
的考试合格证明，提供给认定部门使用。
3. 面试考官的要求
5.考试形式
类 别
幼儿园 小 学 初级中学 高级中学 文化课教师 中职 专业课教师 综合素质 教育知识与能 力 笔试科目 科目一 综合素质 综合素质 科目二 保教知识与能 力 教育教学知识 与能力 科目三
面 试
教育教学实践能力 教育教学实践能力
学科知识与教 教育教学实践能力 学能力
学科知识与教 教育教学实践能力 学能力 （试点省自行组织） （试点省自行 （试点省自行组织） 组织） （试点省自行 （试点省自行组织） 组织）
3.仪表仪态
学段 幼儿园 (权重10%) 行为举止 服饰仪表 小学 (权重10%) 行为举止 服饰仪表 中学 (权重5%) 服饰仪表 行为举止 肢体语言
仪表仪态
测评要素

一是仪表整洁，符合教育职业和场景要求。 二是举止大方，符合教师礼仪要求。 三是肢体语言得体，符合教学内容要求。
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培训内容
一
教师资格考试政策 面试大纲 面试流程与要求 面试评分细则 要求建议
1
二 三
四 五
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一、教师资格考试政策
1.政策背景



职业资格化体现的是职业专业化要求。国内其他行业的 职业资格考试发展很快，教师专业化已是世界潮流，但 在我国来得较晚。 1994年国家颁布《教师法》，对学历不达标者须通过国 家教师资格考试，但这一考试没有真正实施。各省自行 组织教育学和教育心理学考试。 之前各省组织的教师资格考试存在一些不足： 没有统一国家考试标准； 考试内容局限于教育学、心理学； 考试组织管理不够严格； 师范生与非师范生差异对待；