卖油翁优秀教案和课件【篇一：卖油翁教案第一课时】2）尧咨自衿3）卖油翁微颔4）陈尧咨与卖油翁对话5）卖油翁酌油6）陈尧咨笑而遣之复述课文内容的思路：人物、交代故事发生的地点和原因2）文章主要写了两件事，即射箭和酌油2、结合注解翻译课文逗号提出疑难，师生共同探讨“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻）射：尝射于家圃（射，动词，射箭）尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）以我酌油知之（之，代词，指箭也手熟的道理）以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）三、引导自读课文，整体感知文意。

1、学生自读课文，注意读准字音和停顿，借助工具书和注释扫除字词障碍。

2、学生朗读课文并回答相关问题，初步感知课文。

（文中写了哪两个人物？你认为主要人物是谁？这两个人物各有什么特长？你从哪些语句看出来的？）四、疏通文意，积累文言词语要求：前后排同学相互讨论，说说文中每个语句的意思之后班级交流。

1、有哪些字词或语句的意思还不太明确提出来，全班讨论交流。

2、请两位同学来说说文章的大意（一人朗读，一人口译）五、讨论与交流1.第一、二自然段分别写了什么？请各用一句话概括。

2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？5.卖油翁到底知道什么道理？6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？找出文中词语，并思考原因是什么。

六、拓展延伸，提高认识1、陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么。

你在学习和生活中有类似的体验吗？2、读了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处？你想起了哪些名言警句？七、点将过关，知识迁移（一）解释下列加横线的词语。

1. 陈康肃公善射善射：_______________2. 公亦以此自矜自矜：_______________3. 尝射于家圃尝：__________ 家圃：_______________【篇二：《卖油翁》教案设计】12 《卖油翁》教案设计侣俸中学陶鸿中教学目标知识与技能： 1．朗读课文，积累文言词汇。

2．理解文章内容，把握人物形象。

过程与方法：1．熟读课文，培养文言语感；借助工具书，注释理解词义、句义。

2．抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理。

情感态度与价值观：体会文章所揭示的熟能生巧的深刻道理。

教学重点：1．熟悉课文内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。

2．揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。

教学难点：关键实词（如“自矜”“睨”“微”）、常用虚词（如“亦”“但”“安”）的意义和用法。

教学课时：3课时教学步骤：第一课时（总第36课时）教学要点：1. 检查预习，感知课文2. 合作探究，疏通文意一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容；2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、通顺、有感情地朗读课文；5、精读课文，自行理清文章思路；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。

（二）预习检测1、作家作品填空。

《卖油翁》选自《归田录》。

作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。

3、看注释，解释下列词语。

善（擅长）射自矜（自夸）释（放下）担睨（斜着眼看，这里形容不在意的样子）但（只）微颔（点头）之无他（别的）但手熟尔（同“耳”，相当于“罢了” ）忿然（气愤的样子）安（怎么）轻（轻视）吾射以（凭、靠）我酌（舀取，这里指倒入）油知之覆（盖）徐（慢慢地）杓（同“勺” ）沥（下滴）之遣（打发）之二、创设情境，趣味导入我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。

”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。

在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。

在欧阳修笔下有一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

三、检查预习，感知课文1、资料链接——欧阳修北宋政治家、文学家，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一。

他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。

2、朗读课文。

（范读、散读）划分句子节奏（两处）陈康肃公/ 尧咨/善射有/ 卖油翁/ 释担而立见其/ 发矢/ 十中八九以我/酌油/ 知之乃/取一葫芦/ 置于地徐/以杓/ 酌油沥之康肃/笑/而遣之四、合作探究，展示交流（一）小组合作，探究问题1、对照注解，试翻译全文。

2、说说文中两个人物给你留下了怎样的印象？你明白了一个什么道理？（二）班内展示，交流成果1、对照注解，试翻译全文。

2、说说文中两个人物给你留下了怎样的印象？你明白了一个什么道理？五、师生互动，疏通文意陈康肃公②善射③，当世无双，公亦以此自矜④。

尝射于家圃⑤，有卖油翁释担⑥而立，睨⑦之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之⑧。

以：因为。

尝：曾经。

去：离开。

矢：箭。

译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可以与之媲美，他也因此而自夸。

曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子，站在那儿站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。

见他射出十支箭射能射中八九支，只是微微点点头。

导学反思：第二课时（总第37课时）教学要点：1. 继续疏通文意2. 文言词语归类一、继续疏通文意康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他⑨，但手熟尔⑩。

”康肃忿然?曰：“尔安?敢轻吾射?！”翁曰：“以我酌油知之?。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆?其口，徐?以杓?酌油沥之?，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之?。

汝：你。

知：懂。

尔：你。

乃：就，于是。

置：放。

以：用。

因：于是。

惟：只，不过。

译文：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥秘，只不过手法技艺熟练罢了。

”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的道理。

”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）用勺舀起油慢慢滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。

于是老翁说：“我也没有别的奥秘，只不过是手法技艺熟练罢了。

”陈尧咨笑着让他走了。

二、文言词语归类1、通假字但手熟尔（同“耳”，罢了）以杓酌油（同“勺”，勺子）2、词类活用但微颔之（名词用作动词，点头）尔安敢轻吾射（形容词用作动词，轻视）3、古今异义尝射于家圃（曾经）久而不去（离开）4、一词多义之（1）睨之久而不去（代词，指陈尧咨）（2）但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况）（3）以我酌油知之（代词，指射箭是凭手熟的道理）（4）徐以杓酌油沥之（代词，指油）（5）康肃笑而遣之（代词，指卖油翁）而（1）释担而立（表顺接，不译）（2）久而不去（表转折，“却”）（3）而钱不湿（表转折，“却”）（4）康叔笑而遣之（表修饰，可译“着”）以（1）公亦以此自矜（因为）（2）以我酌油知之（凭、靠）（3）以钱覆其口（4）徐以杓酌油沥之（用）射（1）尧咨善射（2）汝亦知射乎（动词，射箭）（3）吾射不亦精乎（名词，射术）尔（1）尔安敢轻吾射（你）（2）惟手熟尔（3）但手熟尔（同“耳”，罢了）导学反思：第三课时（总第38课时）教学要点：1. 阅读分析：人物形象和写作方法2. 拓展延伸，练习巩固一成语导入，看图复述课文内容同学们，知道成语“熟能生巧”吗？明白他的意思吗？下我们继续来一起学习《卖油翁》，也许通过这个故事的学习，你会对“熟能生巧”有新的理解，有更深的感悟。

复述课文要求：（1）尽量做到既贴近原文，又生动形象。

（2）想象人物的神态、动作、心理，体会人物说话时的语气、语调。

（3）故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。

看图复述课文二、整体感知1、课文主要写了射箭和酌油两个场面。

第一段：交待了故事发生的地点、人物、卖油翁对陈尧咨射技的态度。

第二段：写二人的对话和卖油翁酌油的高超技艺。

2、说说文中两个人物给你留下了怎样的印象？你明白了一个什么道理？陈尧咨：善射、自矜恃才傲物、骄矜暴躁卖油翁：技高、谦虚身手不凡、神闲气定道理：熟能生巧三、阅读分析（一）人物形象1、陈尧咨（1）陈尧咨两句责问：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？改为陈述句：你这买油的老头儿根本不懂射箭！你根本看不明白我射箭射得有多好！——强调反问语气，盛气凌人（2）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”——“尔”与“汝”都是第二人称“你” ，但“尔”多了层居高临下的意味。

由质问至怒斥，傲慢暴躁陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。

（3）最后，陈尧咨为什么会“笑而谴之”？这“笑”是什么样的笑？“笑”和“遣”表现陈尧咨通达爽快，这“笑”有会意，有尴尬，也有解嘲。

2、卖油翁（1）如何描写卖油翁对陈尧咨“发矢十中八九”的态度的？目的为了什么？“睨之”神态，含有不屑的意味；“但微颔之”，表明卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。

为下文卖油翁用自钱孔沥油这件事阐明道理作铺垫。

（2）卖油翁表演倒油绝活说明了什么？“置” “覆” “酌” “沥” ，四个动作一气呵成，沉着熟练。

（3）两个“无他??手熟尔。

”说明了什么道理？翁曰：“无他，但手熟尔。

”因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”说明了任何本领都不是天生的，而是经过长期实践、勤学苦练的结果。

——熟能生巧。

卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，化解冲突。

（二）小结（三）写作方法（四）本文的中心是什么？本文选取了射箭与倒油的两个片段，以精练风趣的语言，生动地揭示了熟能生巧，实践出真知的道理。

【篇三：《卖油翁》教学设计】《卖油翁》教学设计柳树中学夏秀莲2013年9月《卖油翁》教学设计柳树中学夏秀莲教学目标：知识目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。

能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。

情感目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。