教学班，983名在籍学生。在编教师90名，中学高级教师7人，小学高
级教师65人。全校现有常州市学科带头人1名，常州市骨干教师2名，
常州市教学能手2名、常州市教坛新秀1名、金坛市学科带头人1名，金
坛市骨干教师及教坛新秀各1人。
校园占地面积23900平方米，建筑面积6366平方米，绿化覆盖率近 41%。拥有多功能教室、科学实验室、音乐室、美术室、微机房等教育 教学配套设施,校园内教学区、运动区、生活区布局合理，校园文化特 色鲜明，具有浓郁的文化气息和良好的育人氛围。
利 用 网 络
专
利用晨会课进行环保教育
家
讲
座
进
行
环
保
教
育
【学科渗透】
我们要求教师要善 于挖掘教材中的环境教 育因素，找准结合点， 在传授知识的同时，有 机地渗透环境教育，让 学生在潜移默化中树立 起正确的环境价值观， 获得环境保护的基本知 识和技能，提高保护环 境的自觉意识。为此， 我们要求教研组在期初 制定好本学科的环境教 育渗透计划，避免了随 意性，加强了针对性。 如语文教材《春光染绿 我们双脚》、《走进大 自然绿色的课本》；美 术学科《美丽的树叶》 ；音乐学科《热爱地球 妈妈》等，我们老师在 教学同时，都引领孩子 一同走进自然，开展综 合性学习实践活动。
学校办学理念 种竹交加翠 栽桃烂熳红
教师发展理念 成人达己 成己为人 学生发展理念 给童年着色 为幸福奠基
坚持
『卓越源于习惯
好习惯益终生』
的绿色教育目标
强化管理 提升成效 美化校园 丰厚底蕴 挖掘内涵 多元渗透 创新内容 丰富活动 家校互动 共创绿园
一、加强领导，规范管理 提升『绿色学校』的创建成效
洁净亮美。
【措施有效】
积极采取有效控制学校 自身产生的污染，使校园净 化，课堂整洁，食堂符合卫 生标准。如在校园内实行垃 圾分类处理，实施垃圾回收 和泔水喂猪。
【设施投入】
节约开支，加大对环境设施地投入。现绿化覆盖率38.6%，学校建有大小花 坛十余个，有各类花草树木达20余种，基本上做到了“四季有花，四季常绿” ， 学校将园林艺术、教育文化、环境绿化统一成了别致的校园文化，以雅致、 清新、优美的环境熏陶学生，可绿化的地方都得到了绿化，花园内有环保宣传 语富有教育性，在和谐的环境中美化思想、净化心灵、完善人格，促进学生健 康成长。而且各类草木都编制了名称和特性，并与学科整合，在校园网开辟了 一个专题网页“小小植物园”，把重点植物拍成相片并配以相关说明，现已成 为我校校本教材《绿韵》模块之一。如今“小小植物园” 不但作为我校的综合 实践活动的校本教材，也渐已成为学校特色之一，绿色之歌正在唱响，真可谓
【队伍建设】
“绿点点”环保小分队
增强环保意识，提高环保素质
校本课程《绿韵》开发团队
创建绿色学校专项会议
【硬件保障】
现代化的校园
二、美化校园，营造氛围 创造『重视环保』的成长环境
制度习惯 措施有效 设施投入 绿爱满园（绿满学校爱满园） 垃圾处理 环保卫士 宣教入心
【制度习惯】
以清洁卫生为突破口， 强化卫生管理制度，卫生 区包干到班。培养学生、无卫生死角，环境
清除卫生死角
【绿满校园】
绿满校园爱满园
办公室绿化
班 级 植 物 角
【绿满校园】
绿满校园爱满园
健 俭
艰坚
【绿满校园】
平面“绿”化、美化、人文化
走
楼
廊
道
文
文
化
化
—— ——
围 墙 文 化
围 墙 文 化
风
名
景
诗
【垃圾处置】
学校实行垃圾分类处理， 对有害的、不可回收的垃 圾，学生班级有序分类， 由学校统一处理。学校同 时还设立果壳箱，遍布校 园的各大角落，鼓励学生 把垃圾投入箱内。在校园 醒目处摆放多个分类垃圾 箱，尤其强调废电池的回 收，引导学生认识废电池 的危害，给它一个合理的 归宿。
多年来，学校秉承“种竹交加翠，栽桃烂漫红”的办学思想，确立“ 给童年着色，为幸福奠基”的办学理念，在金坛市环保局、教育局的正 确领导下，积极开展“绿色学校”的创建活动，把“绿化、美化、净化 、人文化”作为校园管理的目标，建立创建领导机构，营造绿色环保氛 围，普及绿色环保知识，落实绿色环保行动。2008年成功通过“金坛 市绿色学校”的评估验收后，多年来，我们坚持“卓越源于习惯”“好 习惯益终生”的绿色教育目标，确定了环境教育常抓不懈，与绿色学校 共成长的战略发展思路，不断创新和突破，有计划地开展“常州市绿色 学校”的争创活动，并瞄准省级绿色学校的目标协力奋进。
“绿满学校爱满园”。
【绿满校园】
绿满校园爱满园
晨 曦 中 的
百 年 灵 根
——
植
物 园
石 楠
校园风景
美如画，
看图不如
走一走
花遥 开相 烂呼 漫应
【绿满校园】
绿满校园爱满园
惜 有顺
阴 意手
书 廊
擦捡 去起 的的
与 高
是是 一一
尚
块片
的
污废
人 对 话
渍纸 ，，
净纯
化洁
的的
是是
自自
己己
的的
灵精
魂神
爱心社区服务
保 知 识
讲
座
环保主题中队会
低碳节能手抄报
三、挖掘内涵，树立意识 注重『环境教育』的学科渗透
强化意识 学科渗透 校本开发
【强化意识】
树立环境课程意识
一是通过晨会课、班队课组织 开展环境教育，每学期确定适 合学生实际的课程内容，有系 统的进行教育。让学生牢固树 立环保意识、生态意识、节能 意识，逐步养成保护环境的自 觉行为。二是实施课程整合， 把环境教育融入到综合实践活 动课程中。
【环保卫士】
继续认真开展环境 教育课，在少先队中 开展“环保小卫士” 活动，定期到校外进 行卫生义务劳动。
走 进 社 区 服 务 社 区
中队辅导员在上环保教育课
【宣教入心】
“
加大环保宣传的力度，
绿
在校园中通过校园网、黑 板报，标语，红领巾广播，
点 点 ”
队会，班会，集体晨会，
环
环保知识竞赛等形式对学 生进行宣传教育。
组织规划 队伍建设 硬件保障
【组织规划】
校长挂帅聚人心 分工明确管理严
主导规划与硬 件设施建设
朱明方校长 总务处刘建中主任 绿化管理员
环境课程开发 与学科渗透
周国芳副校长 教导处王惠粉主任
学生校内外活 动教育管理
刘国勇副校长 少先队孙辉主任
负责创建工作 组织与协调
沈国芳副校长 办公室史建平主任
种竹交加翠 栽桃烂漫红
给着色 为奠基
金坛市薛埠中心小学
【学校概况】
金坛市薛埠中心小学坐落于金坛市西部重镇——薛埠镇，薛埠镇
今年成功创建为“江苏省园林小城镇”，全校师生也为创建作出了不懈
的努力。我校创办于1914年，原址薛埠镇东大王庙，1985年迁至现址
，是一所具有近百年办学历史和丰富文化底蕴的老校。学校现有24个